نمایه نویسندگان

آ

  • آسیابی، مینا بررسی شاخص‌های روان‌سنجی پرسشنامه تاب‌آوری تحصیلیARI [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 17-35]
  • آقا احمدی، قربانعلی ساخت و رواسازی مقیاس رویکرد سیستمی در برنامه‌ریزی آموزشی مدیران و معلمان غرب استان مازندران [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 144-165]

ا

  • ابراهیمی، علی‌اکبر بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس مهارت‌های اجرایی برای کودکان پیش‌دبستانی (فرم والد) [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 59-78]
  • ابراهیم پور کومله، سمیرا ساخت و رواسازی مقیاس رویکرد سیستمی در برنامه‌ریزی آموزشی مدیران و معلمان غرب استان مازندران [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 144-165]
  • ادهمی، بیانه بررسی شاخص‌های روان‌سنجی پرسشنامه تاب‌آوری تحصیلیARI [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 17-35]
  • اسکندری، حسین بررسی نقش و اهمیت روش تحلیل گفتمان در قلمرو روان‌شناسی گفتمانی [دوره 4، شماره 14، 1392، صفحه 65-88]
  • اسکندری، فرزاد مقایسه توانمندی رویکرد بیزی مدل IRTچندسطحی و مدل کلاسیک چندسطحی: تحلیل داده‌های آزمون فیزیک تیمز پیشرفته (2008) [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 166-186]
  • اعتماد، جلیل بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی فرم کوتاه پرسشنامه تمایزیافتگی خود در دانشجویان ایرانی [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 35-58]
  • اعتماد، جلیل ........................... [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 45-68]
  • امیرتیموری، محمدحسن تأثیر به‌کارگیری کارپوشه الکترونیکی بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 79-106]
  • امینی، محمد بررسی دیدگاه دانشجویان درباره موانع اثر بخشی دروس معارف اسلامی در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 21-44]

ب

  • باغبان، ایران بررسی ساختار عاملی، اعتبار و روایی مقیاس انطباق‌پذیری مسیر شغلی (CAAS) [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 49-66]
  • باغطیفونی، زهرا کرمی مدل‌یابی روابط بین متغیرهای مکنون هوش سیال، هوش متبلور، باز بودن نسبت به تجربه‌ها و سرعت پردازش اطلاعات با خلاقیت دانشجویان [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 83-116]
  • بشارت، محمدعلی مقیاس ارضای نیازهای بنیادین روان‌شناختی: پایایی، روایی و تحلیلی عاملی [دوره 4، شماره 14، 1392، صفحه 147-168]
  • بنی جمالی، شکوه السادات ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامه هیجان‌های آموزشی دانشجویان در شرایط موفقیت و شکست [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 118-136]

پ

  • پاشا شریفی، حسن بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس خوددلسوزی در بین دانشجویان [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 76-92]
  • پهلوان نشان، سحر آزمون هم‌ارزی/ تغییرناپذیری روان‌سنجی مقیاس اضطراب اجتماعی در بین نوجوانان: مقایسه بین گروه‌های جنسی و سنی [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 194-216]
  • پورشهریار، حسین پیش بینی سطح سازگاری نوجوانان بر اساس ویژگی‌های روان‌شناختی با استفاده از مدل‌های رگرسیون و شبکه های عصبی مصنوعی [دوره 4، شماره 14، 1392، صفحه 89-110]

ت

ج

  • جعفری نژاد، هادی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و رویکردهای یادگیری با روش های سنجش در دانشجویان کارشناسی دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 97-118]
  • جمالی پاقلعه، سمیه ویژگی های روان سنجی مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی دانش آموزان پسر پایه های سوم و چهارم شهر اصفهان [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 193-211]
  • جوکار، بهرام ........................... [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 45-68]

ح

  • حاجی پور، طاهره بررسی ویژگی‌های روان‌سنجیِ پرسشنامه خودکارآمدی دانشگاهی بین دانشجویان با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی (CFA) و نظریه سوال ـ پاسخ (IRT) [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 173-192]
  • حجازی، الهه تحلیل موازی: روشی برای تعیین تعداد عامل‌ها [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 107-126]
  • حجازی، الهه مقیاس بندی چند بعدی و سودمندی آن در حوزه های مختلف روان شناسی [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 169-192]
  • حسنی، جعفر تعیین اعتبار و روایی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ راهبردهای فرآیندی نظم‌جویی هیجان [دوره 4، شماره 14، 1392، صفحه 111-146]

خ

  • خزایی، کامیان ساخت و رواسازی مقیاس رویکرد سیستمی در برنامه‌ریزی آموزشی مدیران و معلمان غرب استان مازندران [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 144-165]
  • خوش سخن، اکرم آزمون کاربرد تحلیل داده‌های شبکه‌ای در مطالعات همبودی [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 1-29]

د

  • دانا، علی تأثیر به‌کارگیری کارپوشه الکترونیکی بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 79-106]
  • درتاج، فریبرز آزمون کاربرد تحلیل داده‌های شبکه‌ای در مطالعات همبودی [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 1-29]
  • در تاج، فریبرز رابطه بین ویژگی های شخصیتی و رویکردهای یادگیری با روش های سنجش در دانشجویان کارشناسی دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 97-118]
  • دلاور، علی مقایسه توانمندی رویکرد بیزی مدل IRTچندسطحی و مدل کلاسیک چندسطحی: تحلیل داده‌های آزمون فیزیک تیمز پیشرفته (2008) [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 166-186]
  • دلاور، علی مدل‌پردازی تشخیصی شناختی (‍CDM) سوال‌های ریاضیات تیمز 2007 در دانش‌آموزان پایه هشتم ایران با استفاده از مدل یکپارچه با پارامتر‌پردازی مجدد (RUM) و مقایسه مهارت‌های ریاضی دانش‌آموزان دختر و پسر [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 138-170]
  • دلاور، علی آزمون کاربرد تحلیل داده‌های شبکه‌ای در مطالعات همبودی [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 1-29]
  • دلاور، علی ارزیابی درونی باشگاه پژوهشگران جوان دانشگاه آزاد اسلامی [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 1-20]
  • دلاور، علی فرا تحلیل: هنر تصحیح اشتباهات دیگران [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 119-132]

ر

  • رجبی، غلامرضا بررسی پایایی و روایی نسخه فارسی مقیاس خانواده گرایی [دوره 4، شماره 14، 1392، صفحه 25-42]
  • رحیمی، حمید بررسی دیدگاه دانشجویان درباره موانع اثر بخشی دروس معارف اسلامی در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 21-44]
  • رعایی، فرزانه فرا تحلیل: هنر تصحیح اشتباهات دیگران [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 119-132]

س

  • سلطانی نژاد، مهرانه بررسی شاخص‌های روان‌سنجی پرسشنامه تاب‌آوری تحصیلیARI [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 17-35]
  • سواری، کریم ساخت و اعتباریابی پرسش‌نامه اعتیاد به تلفن همراه [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 126-142]

ش

  • شیخ، رضا رویکردی نوین در طراحی پرسشنامه با استفاده از تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 37-55]
  • شیرانی، مهناز بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس مهارت‌های اجرایی برای کودکان پیش‌دبستانی (فرم والد) [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 59-78]
  • شیرزادی فرد، میثم تحلیل موازی: روشی برای تعیین تعداد عامل‌ها [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 107-126]
  • شکری، امید آزمون هم‌ارزی/ تغییرناپذیری روان‌سنجی مقیاس اضطراب اجتماعی در بین نوجوانان: مقایسه بین گروه‌های جنسی و سنی [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 194-216]
  • شوشتری، مژگان هنجاریابی پرسش‌نامۀ راهبردهای شناختی و فراشناختی داوسون و مک‌اینری بر روی دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر اصفهان [دوره 4، شماره 14، 1392، صفحه 169-186]

ص

  • صالحی، رضوان بررسی ساختار عاملی، اعتبار و روایی مقیاس انطباق‌پذیری مسیر شغلی (CAAS) [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 49-66]
  • صرامی، غلامرضا بررسی ساختار عاملی، روایی و پایایی پرسشنامه هوش موفق [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 1-16]
  • صمدیان، زهره بررسی دیدگاه دانشجویان درباره موانع اثر بخشی دروس معارف اسلامی در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 21-44]

ض

  • ضرغامی، محمد حسین آزمون کاربرد تحلیل داده‌های شبکه‌ای در مطالعات همبودی [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 1-29]

ط

  • طالع پسند، سیاوش تعیین وزن شاخص های ارزیابی عملکرد و رتبه بندی موسسات آموزش عالی غیر دولتی – غیر انتفاعی استان های غرب کشور [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 69-96]

ع

  • عابدی، احمد بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس مهارت‌های اجرایی برای کودکان پیش‌دبستانی (فرم والد) [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 59-78]
  • عابدی، احمد ویژگی های روان سنجی مقیاس یادگیری اجتماعی هیجانی دانش آموزان پسر پایه های سوم و چهارم شهر اصفهان [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 193-211]
  • عابدی، محمدرضا بررسی ساختار عاملی، اعتبار و روایی مقیاس انطباق‌پذیری مسیر شغلی (CAAS) [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 49-66]
  • علیزاده، ابراهیم برآورد پایایی داده‌های تحلیل شغل با استفاده از نظریه تعمیم‌پذیری [دوره 4، شماره 14، 1392، صفحه 1-24]

ف

  • فخّاری، نرگس بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی فرم کوتاه پرسشنامه تمایزیافتگی خود در دانشجویان ایرانی [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 35-58]
  • فرخی، نورعلی مقایسه توانمندی رویکرد بیزی مدل IRTچندسطحی و مدل کلاسیک چندسطحی: تحلیل داده‌های آزمون فیزیک تیمز پیشرفته (2008) [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 166-186]
  • فرخی، نورعلی مدل‌یابی روابط بین متغیرهای مکنون هوش سیال، هوش متبلور، باز بودن نسبت به تجربه‌ها و سرعت پردازش اطلاعات با خلاقیت دانشجویان [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 83-116]
  • فرخی، نورعلی فرا تحلیل عوامل موثر بر انگیزش تحصیلی [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 133-168]
  • فرزاد، ولی اله بررسی ساختار عاملی، روایی و پایایی پرسشنامه هوش موفق [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 1-16]
  • فلسفی نژاد، محمدرضا مقایسه توانمندی رویکرد بیزی مدل IRTچندسطحی و مدل کلاسیک چندسطحی: تحلیل داده‌های آزمون فیزیک تیمز پیشرفته (2008) [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 166-186]
  • فلسفی نژاد، محمدرضا مدل‌پردازی تشخیصی شناختی (‍CDM) سوال‌های ریاضیات تیمز 2007 در دانش‌آموزان پایه هشتم ایران با استفاده از مدل یکپارچه با پارامتر‌پردازی مجدد (RUM) و مقایسه مهارت‌های ریاضی دانش‌آموزان دختر و پسر [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 138-170]
  • فلسفی نژاد، محمدرضا آزمون کاربرد تحلیل داده‌های شبکه‌ای در مطالعات همبودی [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 1-29]

ق

  • قادری شیخی آبادی، مریم تعیین وزن شاخص های ارزیابی عملکرد و رتبه بندی موسسات آموزش عالی غیر دولتی – غیر انتفاعی استان های غرب کشور [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 69-96]

ک

  • کیامنش، علیرضا مدل‌پردازی تشخیصی شناختی (‍CDM) سوال‌های ریاضیات تیمز 2007 در دانش‌آموزان پایه هشتم ایران با استفاده از مدل یکپارچه با پارامتر‌پردازی مجدد (RUM) و مقایسه مهارت‌های ریاضی دانش‌آموزان دختر و پسر [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 138-170]
  • کُرد، بهمن بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس خوددلسوزی در بین دانشجویان [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 76-92]
  • کوشکی، شیرین ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامه هیجان‌های آموزشی دانشجویان در شرایط موفقیت و شکست [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 118-136]

ل

  • لطیفیان، مرتضی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی فرم کوتاه پرسشنامه تمایزیافتگی خود در دانشجویان ایرانی [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 35-58]

م

  • محبی نورالدین وند، محمدحسین برآورد پایایی داده‌های تحلیل شغل با استفاده از نظریه تعمیم‌پذیری [دوره 4، شماره 14، 1392، صفحه 1-24]
  • مینائی، اصغر مدل‌پردازی تشخیصی شناختی (‍CDM) سوال‌های ریاضیات تیمز 2007 در دانش‌آموزان پایه هشتم ایران با استفاده از مدل یکپارچه با پارامتر‌پردازی مجدد (RUM) و مقایسه مهارت‌های ریاضی دانش‌آموزان دختر و پسر [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 138-170]
  • مهاجر، ِیحیی مدل‌پردازی تشخیصی شناختی (‍CDM) سوال‌های ریاضیات تیمز 2007 در دانش‌آموزان پایه هشتم ایران با استفاده از مدل یکپارچه با پارامتر‌پردازی مجدد (RUM) و مقایسه مهارت‌های ریاضی دانش‌آموزان دختر و پسر [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 138-170]
  • مهاجر، یحیی ارزیابی درونی باشگاه پژوهشگران جوان دانشگاه آزاد اسلامی [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 1-20]
  • مودی، نجمه رویکردی نوین در طراحی پرسشنامه با استفاده از تکنیک طراحی مبتنی بر بدیهیات [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 37-55]
  • مومنی راد، اکبر تحلیل محتوای کیفی در آیین پژوهش: ماهیت، مراحل و اعتبار نتایج [دوره 4، شماره 14، 1392، صفحه 187-222]

ن

  • نقش، زهرا تحلیل موازی: روشی برای تعیین تعداد عامل‌ها [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 107-126]
  • نقش، زهرا مقیاس بندی چند بعدی و سودمندی آن در حوزه های مختلف روان شناسی [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 169-192]
  • نگهبان سلامی، محمود بررسی ساختار عاملی، روایی و پایایی پرسشنامه هوش موفق [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 1-16]
  • نیلی احمدآبادی، محمدرضا تأثیر به‌کارگیری کارپوشه الکترونیکی بر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 79-106]
  • نیلفروشان، پریسا بررسی ساختار عاملی، اعتبار و روایی مقیاس انطباق‌پذیری مسیر شغلی (CAAS) [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 49-66]

و

  • واحدی، شهرام بررسی ویژگی‌های روان‌سنجیِ پرسشنامه خودکارآمدی دانشگاهی بین دانشجویان با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی (CFA) و نظریه سوال ـ پاسخ (IRT) [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 173-192]

ه

  • هومن، حیدرعلی ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامه هیجان‌های آموزشی دانشجویان در شرایط موفقیت و شکست [دوره 4، شماره 16، 1393، صفحه 118-136]

ی

  • یوسفی، یوسف فرا تحلیل عوامل موثر بر انگیزش تحصیلی [دوره 4، شماره 13، 1392، صفحه 133-168]
  • یونسی، جلیل مقایسه توانمندی رویکرد بیزی مدل IRTچندسطحی و مدل کلاسیک چندسطحی: تحلیل داده‌های آزمون فیزیک تیمز پیشرفته (2008) [دوره 4، شماره 15، 1393، صفحه 166-186]