نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• سمیه بخشی پریخانی ¹
• مسعود گرامی پور ²
• صادق حامدی نسب ³

¹ کارشناسی ارشد رشته تحقیقات آموزشی دانشگاه خوارزمی تهران

² استادیار گروه آموزشی برنامه ریزی درسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

³ دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران

چکیده

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسش‌نامه خوش‌بینی علمی مدرسه هوی و همکاران (2008) در بین دانش‌آموزان دوره متوسطه انجام گرفت. روش: روش پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی و جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر و پسر دوره متوسطه بود. نمونه مورد بررسی 350 دانش‌آموز (200 پسر و 150 دختر) بود که از طریق نمونه‌گیری تصادفی خوشه-ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسش‌نامه خوش‌بینی علمی مدرسه، خوش‌بینی علمی دانش‌آموز، خودکارآمدی دانش‌آموز و انگیزه پیشرفت بودند. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی، تحلیل عاملی اکتشافی و ضریب همبستگی انجام شد. یافته‌ها: آلفای کرونباخ و ضریب پایایی ترکیبی کل مقیاس برابر با 94/0 و 93/0 به‌دست آمد که حاکی از پایایی مطلوب این مقیاس است. به‌منظور تعیین روایی واگرا، همبستگی این مقیاس با پرسش‌نامه‌های خوش‌بینی علمی دانش‌آموز و خودکارآمدی محاسبه شد (88/0 و 84/0) که حاکی از همبستگی مثبت و معنی‌دار بود. علاوه بر این ضریب همبستگی مقیاس خوش‌بینی مدرسه و مقیاس انگیزش پیشرفت برابر (93/0) به‌دست آمد که روایی همگرای مقیاس خوش‌بینی مدرسه را تأیید می‌کند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی وجود سه خرده مقیاس خودکارآمدی جمعی، اعتماد به والدین و دانش‌آموزان و تأکید علمی را برای این مقیاس تأیید کرده است. نتیجه‌گیری: مقیاس اندازه‌گیری خوش‌بینی علمی مدرسه را می‌توان به عنوان یک ابزار پایا و معتبر در موقعیت‌های آموزشی و پژوهشی به‌کار برد.

کلیدواژه‌ها

• خوش‌بینی علمی مدرسه
• پایایی
• تحلیل عاملی
• روایی

عنوان مقاله [English]

Psychometric properties of the questionnaire optimism school science and its relationship with the student's academic optimism, self-efficacy and achievement motivation among students in Ardabil

نویسندگان [English]

• somayeh Bakhshi parikhani ¹
• masoud gramipour ²
• sadegh hamedinasab ³

¹ Master of Educational Research, University of kharazmi

² Assistant Professor,

³ birjand University

چکیده [English]

Objective: This study aimed to evaluate the psychometric properties of the questionnaire optimism school science Hui et al (2008) conducted among high school students. Methods: This descriptive study population included all male and female high school students. The sample of 350 students (200 boys and 150 girls) who were selected through random cluster sampling. The research school science tools optimism, optimism science student, student self-efficacy and motivation improvement. Data analysis using Cronbach's alpha, composite reliability, exploratory factor analysis and correlation coefficient was used. Results: Cronbach's alpha reliability coefficient of the scale combination of 94/0 and 93/0, respectively, which shows the reliability of this scale is desirable. In addition, a correlation coefficient of optimism school scale and the scale of the achievement motivation (93/0) was obtained which confirmed the convergent validity of optimism school. Exploratory factor analysis of three sub-scale collective self-confidence to parents and students and academic emphasis for this scale has confirmed. Conclusion: Measure optimism school science can be used as a reliable and valid instrument in educational and research Mvqyt‌Hay used.

کلیدواژه‌ها [English]

• Scientific optimism school
• factor analysis
• reliability