نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• زهره زارع ¹
• کیوان صالحی ²
• محمد جوادی‌پور ³

¹ دانش آموخته کارشناسی ارشد ارزشیابی آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران.

² دانشیار دانشکده روان شناسی و علوم‌تربیتی؛ دانشگاه تهران، تهران، ایران

³ دانشیار، گروه برنامه های آموزشی و درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه تهران ، تهران ، ایران

چکیده

با گسترش آموزش برخط، ایجاد نظام ارزیابی عملکرد معلمان در محیط یادگیری الکترونیکی یک ضرورت انکارناپذیر است. پژوهش حاضر با هدف ارزیابی کیفیت عملکرد معلمان در محیط یادگیری الکترونیکی در آکادمی برنامه نویسی یاسان انجام شد. برای این منظور از رویکرد آمیخته و روش تحقیق آمیخته تکراری در سه بخش کیفی، کمّی و کمّی استفاده‌شد. در بخش اول برای تدوین نظام نشانگرهای ارزشیابی عملکرد معلمان، از نظرات 11 کارشناسان و مبتنی بر روش نظریه برخاسته از داده‌ها در سطح نظم‌دهی مفهومی استفاده‌شد. یافته‌ها در این بخش به شناسایی 116 نشانگر و طبقه‌بندی آن در قالب 19 ملاک و 5 عامل (ارتباطی، آموزشی، فردی، آموزشی و سازمانی) منجر‌شد. در بخش دوم، ابزارهای مورد نیاز در سه نسخه والد، مشاور و جامع، تدوین‌شد. در بخش سوم، کیفیت عملکرد تمامی 151 معلم موسسه، مورد ارزیابی قرار گرفت. یافته‌های برآمده از دیدگاه والدین، مشاوران و فراگیران نشان می‌دهد که به ترتیب کیفیت عملکرد معلمان در سطوح مطلوب، نسبتا مطلوب و مطلوب قرار دارد. همچنین تفاوت معناداری بین عملکرد دبیران دوره عمومی و دوره کاربردی مشاهده نگردید. در انتها، پیشنهادهایی برای بهبود ارائه گردید.

کلیدواژه‌ها

• ارزشیابی عملکرد معلم
• محیط یادگیری الکترونیکی
• نشانگرهای ارزشیابی
• رویکرد پژوهش آمیخته

عنوان مقاله [English]

Evaluating Teacher Performance Quality in e-Learning Environments: A Mixed Methods Research Design

نویسندگان [English]

• Zohreh Zare ¹
• Keyvan Salehi ²
• mohammad javadipour ³

¹ MA at Educational Evaluation, Faculty of Psychology, University of Tehran, Tehran, Iran.

² Associate professor, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran

³ Associate Professor, Faculty of Psychology and Education, University of Tehran, Tehran, Iran.

چکیده [English]

With the expansion of online education, creating a teacher performance evaluation system in the e-learning environment is an undeniable necessity. The present study was conducted with the aim of evaluating the quality of teachers' performance in the e-learning environment at Yasan Programming Academy. For this purpose, a mixed approach and repetitive mixed research method were used in three parts: qualitative, quantitative and quantitative. In the first part, the opinions of 11 experts and based on the theory method based on the data at the level of conceptual order were used to formulate the system of teachers' performance evaluation indicators. The findings in this section led to the identification of 116 indicators and their classification in the form of 19 criteria and 5 factors (communicative, educational, individual, educational, and organizational). In the second part, the required tools were compiled in three versions: parent, consultant and comprehensive. In the third part, the performance quality of all 151 teachers of the institute was evaluated. The findings from the perspective of parents, counselors, and learners show that the quality of teachers' performance is at favorable, relatively favorable, and favorable levels, respectively. Also, no significant difference was observed between the performance of general course and applied course teachers. In the end, suggestions for improvement were presented.

کلیدواژه‌ها [English]

• Evaluation criteria and indicators
• e-learning environment
• teacher performance evaluation
• Mixed Methods Research