نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• ملیحه احمدی ¹
• خدیجه ابوالمعالی الحسینی ²

¹ استادیار، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران

² دانشیار گروه روان‌شناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

چکیده

هدف از این پژوهش، ساخت و اعتباریابی و بررسی ساختار عاملی پرسشنامه‏ای برای اندازه‌گیری جهت‌گیری مثبت دانش‏آموزان نسبت به مدرسه، بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایه اول دوره اول متوسطه شهر زنجان در سال تحصیلی 95- 1394 بود. روش پژوهش توصیفی- زمینه‏یابی است. پرسشنامه 60 سؤالی با استفاده ازنظر کارشناسان و متخصصان روانشناسی تربیتی تهیه شد. برای تعیین قابل‌فهم بودن و بررسی روایی و پایایی، پرسشنامه توسط 30 دانش‌آموز تکمیل شد و 3 سؤال، به دلیل مبهم بودن کنار گذاشته شد. سپس 303 دانش‌آموز، به روش تصادفی خوشه‏ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و پرسشنامه 57 گویه‌ای را تکمیل کردند. به‌منظور استخراج مؤلفه‏های زیربنایی پرسشنامه 57 گویه‌ای جهت‌گیری مثبت نسبت به مدرسه، تحلیل مؤلفه‌های اصلی PCA)) به کار گرفته شد و داده‏ها به کمک نرم‏افزار SPSS تحلیل شد. شاخص کایسر- میر- اولیکن KMO)) برابر با 891/0 بود. این شاخص نشانگر مطلوب بودن حجم نمونه برای انجام تحلیل عاملی اکتشافی است. تحلیل مؤلفه‏های اصلی نشان داد که پرسشنامه جهت‏گیری مثبت نسبت به مدرسه از چهار عامل رضایت از مدرسه، احساس تعلق به مدرسه، تلاش تحصیلی و نگرش نسبت به همکلاسی‏ها تشکیل شده است. ضریب آلفای کرونباخ چهار مؤلفه استخراج‌شده، به ترتیب برابر با 892/0، 875/0، 646/0 و 523/0 بود. به‌استثنای مؤلفه چهارم که به دلیل تعداد کم گویه‌ها (4 گویه) از ضریب آلفای کرونباخ نسبتاً پایین برخوردار است. پرسشنامه جهت‌گیری مثبت نسبت به مدرسه یک ابزار قابل‌اعتماد برای ارزیابی احساسات و رفتارهای دانش‌آموزان نسبت به مدرسه است.

کلیدواژه‌ها

• اعتباریابی
• جهت‌گیری مثبت نسبت به مدرسه
• دانش‌آموزان

عنوان مقاله [English]

Development and Validation of the Positive School Orientation Questionnaire

نویسندگان [English]

• Malihe Ahmadi ¹
• Khadijeh Abolmaali Alhosseini ²

¹ Assistant Professor, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran

² Associate Professor, Department of Psychology, North Tehran Branch, Islamic Azad University, Roodehen, Iran

چکیده [English]

The main objective of this study was to develop and validate the Positive School Orientation Questionnaire and to assess its underlying factors, utilizing a representative group of female students in their first year of secondary school during the 2014 - 2015 academic year in Zanjan, Iran. In order to select a suitable sample size, a stratified random sampling approach was implemented, resulting in a sample of 303 participants. The study utilized a descriptive-contextualization research methodology. To extract the underlying components of the questionnaire, Principal Component Analysis (PCA) was utilized. The data was analyzed using the SPSS software. To determine an appropriate sample size, the research team relied on the Kaiser-Meier-Olkin (KMO) index for guidance. The Principal Component Analysis showed that the Positive Orientation toward school Questionnaire comprised of four major factors: School Satisfaction, School Belonging Feeling, Academic Effort, and Attitude toward Classmates. The fourth component, with its small Cronbach's Alpha coefficient due to its limited number of items(4), was the sole exception among the others. The other items sustained an acceptable internal consistency score. Consequently, the Positive Orientation toward Schools Questionnaire is deemed a reliable instrument for examining the feelings and behaviors of students towards schooll.

کلیدواژه‌ها [English]

• Accreditation
• Positive School Orientation
• students