فصلنامه اندازه گیری تربیتی

ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه‏ ی پرخاشگری سایبری (CYBA) در بین نوجوانان ایرانی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

کریم عبدالمحمدی 1
عسگر علیمحمدی 2
آیت اله فتحی 3
فرهاد غدیری صورمان‌آبادی 4

1 گروه روان‌شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران

2 گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.

3 پژوهشگاه علوم انتظامی و مطالعات اجتماعی ناجا، تهران، ایران

4 گروه روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران.

https://doi.org/10.22054/jem.2025.85532.3611
چکیده
پژوهش حاضر با هدف آزمون روان‌سنجی پرسشنامه‏ ی پرخاشگری سایبری در بین نوجوانان ایرانی انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعة آماری پژوهش شامل کلیة نوجوانان سنین 12 تا 18 ساله شهر تبریز بود که با استفاده از روش نمونه‏گیری تصادفی طبقه‌ای 394 دانش‏آموز (178 پسر و 216 دختر) انتخاب شدند. پس از ترجمه و اخذ نظرات کارشناسان خبره و آزمودنی‏ها، روایی صوری مقیاس تأیید شد. برای انجام تحلیل‏های آماری از نرم‏افزار AMOS و SPSS استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که در نمونة دانش‏آموزان ایرانی ساختار سه عاملی مقیاس شامل جعل هویت، پرخاشگری سایبری بصری- جنسی و پرخاشگری سایبری کلامی و طرد با داده‏ها برازش مطلوبی داشت. نتایج مربوط به همبستگی بین این مقیاس با مقیاس قلدری از روایی ملاکی نسخة پرخاشگری سایبری در بین نوجوانان حمایت کرد (72/0r=، 001/0>P). پایایی با روش آلفای کرونباخ، میانگین واریانس استخراج و بازآزمایی برای مقیاس کلی و ابعاد آن تأیید گردید. درمجموع، نتایج مطالعة حاضر نشان داد که پرسشنامه‌ی پرخاشگری سایبری برای سنجش پرخاشگری سایبری در دانش‏آموزان ایرانی ابزاری روا و پایا است. این ابزار می‏تواند جهت اندازه‏گیری پرخاشگری سایبری در بخش‏های پژوهشی و درمانی مورداستفاده قرار گیرد.

کلیدواژه‌ها

پرخاشگری سایبری
روایی
پایایی
نوجوانان

عنوان مقاله English

Cyber Aggression Questionnaire: Translation, Adaptation, and Psychometric Properties of the Iranian Version

نویسندگان English

Karim Abdolmohamadi 1
Asgar Alimohamadi 2
Ayatollah Fathi 3
Farhad Ghadiri Sourman Abadi 4
1 Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Azarbaijan Shahid Madani University, Tabriz, Iran.
2 Assistant Professor, Psychology and Education of Exceptional Children, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran
3 Research Institute for Law Enforcement and Social Studies, Naja, Tehran, Iran.
4 PhD of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Urmia University, Urmia, Iran
چکیده English

The purpose of the present study was to investigate psychometric properties of the Cyber Aggression Questionnaire (CYBA) among Iranian adolescents. The method of the present study was descriptive-correlational. The population of the study included all adolescents aged 12 to 18 years old in Tabriz that 394 students (179 boys and 217 girls) were selected using stratified random sampling. After translating and obtaining the opinions of experts and subjects, the face validity of the questionnaire was confirmed. SPSS and AMOS software were used for statistical analysis. The results of the confirmatory factor analysis, based AMOS software, showed that three-factor had good fit. Correlational analyses between this Questionnaire with Bullying Scale provided initial evidence for the CYBA convergent validity (r = 0.72, P <0.001). Reliability of the questionnaire based on Cronbach's alpha method, mean of variance extracted and retested for the total scale and its dimensions was confirmed. In sum, these findings provide evidence for the validity and reliability of the CYBA as an instrument to measure cyber aggression among Iranian students. This scale can be used to measure cyber aggression in research and treatment departments

کلیدواژه‌ها English

Cyber Aggression
Reliability
Validity
Adolescents
بیرامی، منصور، هاشمی، تورج، فتحی آذر، اسکندر و علائی، پروانه. (1392). قلدری سنتی و سایبری در نوجوانان دختر مدارس راهنمایی. نقش کیفیت ارتباط معلم – دانش‌آموز. فصلنامه روان‌شناسی تربیتی، 26 (8)، 78-51. https://jep.atu.ac.ir/article_2464.html
پهلوان شریف، سعید و مهدویان، وحید. (1394). مدل‌سازی معادلات ساختاری با AMOS. تهران: انتشارات بیشه.
ولی محمدی، مریم، شکری، امید، شعاع کاظمی، مهرانگیز و احمدی طهور سلطانی، محسن. (1404). ساخت و اعتباریابی پرسشنامه انگیزه‌سازهای رفتارهای خودآسیب‌زای تحصیلی در نوجوانان تیزهوش ایرانی. فصلنامه اندازه‌گیری تربیتی، 16 (59)، 63-96. https://doi.org/10.22054/jem.2024.80198.3545
اکبری زردخانه، سعید، صالح زاده، پروین، زنگانه، علی‌محمد، منصورکیایی، نادر، مصطفوی، محمد، جلالت دانش، محسن، طیموری، سیدعین‌اله و طهماسبی، سیامک. (1399). مقیاس کوتاه الکترونیکی مشکلات سلامت روانی نوجوانان متوسطه یکم- نسخه معلم. فصلنامه اندازه‌گیری تربیتی، 11 (41)، 127-152. https://doi.org/10.22054/jem.2021.54478.207
Álvarez García, D., Núñez Pérez, J. C., García Fernández, T., & Barreiro Collazo, A. (2018). Individual, family, and community predictors of cyberaggression among adolescents. The European Journal of Psychology Applied to Legal Context, 10(2), 79–88. https://doi.org/10.5093/ejpalc2018a9
Álvarez-García, D., Barreiro-Collazo, A., Núñez, J. C., & Dobarro, A. (2016). Validity and reliability of the Cyber-Aggression Questionnaire for Adolescents (CYBA). European Journal of Psychology Applied to Legal Context, 8(2), 69–77. https://doi.org/10.1016/j.ejpal.2016.02.003
Barlett, C. P., Seyfert, L. W., Simmers, M. M., Hsueh Hua Chen, V., Cavalcanti, J. G., Krahé, B., & Skowronski, M. (2021). Cross-cultural similarities and differences in the theoretical predictors of cyberbullying perpetration: Results from a seven-country study. Aggressive Behavior, 47(1), 111–119. https://doi.org/10.1002/ab.21923
Brewer, G., & Kerslake, J. (2015). Cyberbullying, self-esteem, empathy and loneliness. Computers in Human Behavior, 48, 255–260. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.01.073
Buelga, S., Postigo, J., Martínez-Ferrer, B., Cava, M. J., & Ortega-Barón, J. (2020). Cyberbullying among adolescents: Psychometric properties of the CYB-AGS cyber-aggressor scale. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(9), Article 3090. https://doi.org/10.3390/ijerph17093090
Cebollero-Salinas, A., Orejudo, S., Cano-Escoriaza, J., & Íñiguez-Berrozpe, T. (2022). Cybergossip and problematic internet use in cyberaggression and cybervictimisation among adolescents. Computers in Human Behavior, 131, Article 107230. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107230
Chisholm, J. F. (2006). Cyberspace violence against girls and adolescent females. Annals of the New York Academy of Sciences, 1087(1), 74–89. https://doi.org/10.1196/annals.1385.022
Corcoran, L., McGuckin, C., & Prentice, G. (2015). Cyberbullying or cyber aggression? A review of existing definitions of cyber-based peer-to-peer aggression. Societies, 5(2), 245–255. https://doi.org/10.3390/soc5020245
Cutrín, O., Gómez-Fraguela, J. A., & Luengo, M. A. (2015). Peer-group mediation in the relationship between family and juvenile antisocial behavior. The European Journal of Psychology Applied to Legal Context, 7(2), 59–65. https://doi.org/10.1016/j.ejpal.2015.04.001
Estévez, E., Estévez, J. F., Segura, L., & Suárez, C. (2019). The influence of bullying and cyberbullying in the psychological adjustment of victims and aggressors in adolescence. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(12), Article 2080. https://doi.org/10.3390/ijerph16122080
Fulantelli, G., Taibi, D., Scifo, L., Schwarze, V., & Eimler, S. C. (2022). Cyberbullying and cyberhate as two interlinked instances of cyber-aggression in adolescence: A systematic review. Frontiers in Psychology, 13, Article 909299. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.909299
Grigg, D. W. (2010). Cyber-aggression: Definition and concept of cyberbullying. Journal of Psychologists and Counsellors in Schools, 20(2), 143–156. https://doi.org/10.1375/ajgc.20.2.143
Hemphill, S. A., Kotevski, A., & Heerde, J. A. (2015). Longitudinal associations between cyber-bullying perpetration and victimization and problem behavior and mental health problems in young Australians. International Journal of Public Health, 60(2), 227–237. https://doi.org/10.1007/s00038-014-0644-9
Hinduja, S., & Patchin, J. W. (2015). Bullying beyond the schoolyard (2nd ed.). Corwin.
Kokkinos, C. M., & Voulgaridou, I. (2017). Relational and cyber aggression among adolescents: Personality and emotion regulation as moderators. Computers in Human Behavior, 68, 528–537. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.11.046
Kwan, I., Dickson, K., Richardson, M., MacDowall, W., Burchett, H., Stansfield, C., Brunton, G., Sutcliffe, K., & Thomas, J. (2020). Cyberbullying and children and young people's mental health: A systematic map of systematic reviews. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 23(2), 72–82. https://doi.org/10.1089/cyber.2019.0370
Martínez-Monteagudo, M. C., Delgado, B., Inglés, C. J., & Escortell, R. (2020). Cyberbullying and social anxiety: A latent class analysis among Spanish adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(2), Article 406. https://doi.org/10.3390/ijerph17020406
Nesdale, D., & Naito, M. (2005). Individualism-collectivism and the attitudes to school bullying of Japanese and Australian students. Journal of Cross-Cultural Psychology, 36(5), 537–556. https://doi.org/10.1177/0022022105278541
Patchin, J. W., & Hinduja, S. (2011). Traditional and nontraditional bullying among youth: A test of general strain theory. Youth & Society, 43(2), 727–751. https://doi.org/10.1177/0044118X10366951
Pyżalski, J. (2013). From cyberbullying to electronic aggression: Typology of the phenomenon. In Emotional and behavioural difficulties associated with bullying and cyberbullying (pp. 79–91). Routledge.
Schodt, K. B., Quiroz, S. I., Wheeler, B., Hall, D. L., & Silva, Y. N. (2021). Cyberbullying and mental health in adults: The moderating role of social media use and gender. Frontiers in Psychiatry, 12, Article 674298. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2021.674298
Vazsonyi, A. T., Machackova, H., Sevcikova, A., Smahel, D., & Cerna, A. (2012). Cyberbullying in context: Direct and indirect effects by low self-control across 25 European countries. European Journal of Developmental Psychology, 9(2), 210–227. https://doi.org/10.1080/17405629.2011.644083
Wang, Q., Luo, X., Tu, R., Xiao, T., & Hu, W. (2022). COVID-19 information overload and cyber aggression during the pandemic lockdown: The mediating role of depression/anxiety and the moderating role of Confucian responsibility thinking. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3), Article 1540. https://doi.org/10.3390/ijerph19031540
Wright, M. F., Aoyama, I., Kamble, S. V., Li, Z., Soudi, S., Lei, L., & Shu, C. (2015). Peer attachment and cyber aggression involvement among Chinese, Indian, and Japanese adolescents. Societies, 5(2), 339–353. https://doi.org/10.3390/soc5020339
فصلنامه اندازه گیری تربیتی
دوره 17، شماره 64
تابستان 1405
صفحه 93-110

صفحه اصلی

اعضای هیات تحریریه

ارسال مقاله

تماس با ما