نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• پریسا نجفلو ¹
• امید شکری ²
• فاطمه الماسی ³

¹ دانشگاه پیام نور تهران

² عضو هیات علمی دانشگاه شهید بهشتی

³ دانشگاه شهیدبهشتی

چکیده

اگرچه با تغییر در منظرگاه آموزشی به سوی پداگوژی‌های شایستگی‌محور، توسعه‌مندی مهارت‌های تفکر سطح بالاتر یادگیرندگان، اولویت یافته است اما فقدان دسترسی به ابزارهای اندازه‌گیری مهارت‌های ارزش‌گذاری شده در برنامه‌های درسی نوظهور، در سدة 21 میلادی، انکارناشدنی است. بنابراین، این پژوهش با هدف اعتباریابی نسخة کوتاه ابزار سنجش اعتماد یادگیرندگان به مهارت‌های اساسی (Bray et al., 2020) در نوجوانان دختر و پسر انجام شد. 515 نوجوان (210 پسر و 315 دختر) به نسخه فارسی ابزار سنجش اعتماد یادگیرندگان به مهارت‌های اساسی، نسخه کوتاه ابزار سنجش ادراکات یادگیرندگان دربارة رویکردهای پداگوژیک سدة 21 میلادی (Bray et al., 2023) و مقیاس یادگیری خودراهبر (Lounsbury & Gibson, 2006)، پاسخ دادند. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که ابزار سنجش اعتماد یادگیرندگان به مهارت‌های اساسی با ساختاری مشتمل بر شش عامل همیاری، تعامل، تفکر انتقادی، خودجهت‌دهندگی، خلاقیت و نوآوری و استفاده از فناوری برای یادگیری، از روایی عاملی خوبی برخوردار بود. علاوه بر این، نتایج مربوط به همبستگی بین ابعاد اعتماد یادگیرندگان به مهارت‌های اساسی با ادراکات یادگیرندگان دربارة رویکردهای پداگوژیک سدة 21 میلادی و یادگیری خودراهبر در نوجوانان، از روایی همگرای نسخه نسخة کوتاه ابزار سنجش اعتماد یادگیرندگان به مهارت‌های اساسی، حمایت کرد. همچنین، مقادیرِ قابل قبولِ ضرایب همسانی درونیِ این ابزار سنجش، از پایایی نسخه فارسی ابزار مزبور، دفاع کرد. در مجموع، نتایج این پژوهش ضمن دفاع از مواضع مفهومی زیربنایی سازة اعتماد یادگیرندگان به مهارت های اساسی سدة 21 میلادی، از مشخصه‌های فنی روایی و پایایی نسخة کوتاه ابزار سنجش اعتماد یادگیرندگان به مهارت‌های اساسی نیز حمایت کرد.

کلیدواژه‌ها

• پداگوژی شایستگی‌محور
• ویژگی‌های روان‌سنجی
• مهارت‌های اساسی
• تفکر سطح بالاتر

عنوان مقاله [English]

Validation of the Short Instrument for Measuring Students' Confidence with ‘Key Skills’ in the 21st century

نویسندگان [English]

• Parisa Najafloo ¹
• Omid Shokri ²
• Fatemeh Almasi ³

¹ Payame Noor University

² Assistant Professor, Educational Psychology Dept., Faculty of Psychology and Educational Sciences, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran.

³ shahid beheshti university

چکیده [English]

Although the shift towards competency-based pedagogies in the educational landscape has prioritized the development of higher-order thinking skills for learners,the lack of access to tools for measuring the valued skills in emerging curricula of the 21st century is undeniable. Therefore,this study was conducted with the aim of validation of the short instrument for measuring students' confidence with key skills (Bray et al., 2020) in adolescent boys and girls. 515 adolescents (210 boys and 315 girls) responded to the SICKS,the Short version of the instrument to measure Students' Perceptions of Pedagogy for 21st century learning (Bray et al.,2023)and the Self-Directed Learning Scale (Lounsbury & Gibson, 2006).The results of confirmatory factor analysis showed that the short instrument for measuring students' confidence with key skills had good factorial validity, with a structure comprising six factors:collaboration, interaction,critical thinking, self-direction, creativity and innovation, and the use of technology for learning. Additionally, the results regarding the correlation between the dimensions of students'confidence with key skills and learners' perceptions of 21st century pedagogical approaches and self-directed learning in adolescents supported the convergent validity of the short instrument for measuring students'confidence with key skills. Furthermore, the acceptable internal consistency coefficients of the tool supported the reliability of the Persian version of the assessment tool. Overall,the results of this study not only support the conceptual foundations of the short instrument for measuring students'confidence with key skills for the 21st century but also affirm the technical validity and reliability of the short instrument for measuring students' confidence with key skills.

کلیدواژه‌ها [English]

• Competency-based pedagogy
• Psychometric properties
• Essential skills
• Higher-order thinking