نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
1 گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
2 گروه روانشناسی شناختی، موسسه آموزش عالی علوم شناختی، تهران، ایران.
3 گروه علوم تربیتی و مشاوره، دانشگاه بجنورد، بجنورد، ایران.
4 گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
چکیده
آزمون شاخص های رشدی برای سنجش یادگیری یک آزمون غربالگری می باشد که برای شناسایی کودکان در معرض خطر تاخیرهای رشدی و مشکلات تحصیلی به کار می رود. تحقیق حاضر به دنبال بررسی ویزگی های روانسنجی آزمون شاخص های رشدی برای سنجش یادگیری در میان کودکان می باشد. جامعه پژوهش شامل کودکان 2 سال و 6 ماه تا 6 سال شهر تهران و شهر بجنورد بودند که نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای از مهدکودک های سطح شهر تهران و بجنورد انجام شد. تعداد نمونه نهایی جمع آوری شده 336 نفر بود. براساس مصاحبهها و اجرای مقدماتی آزمون، نتیجه کلی این بود که آزمون در کل مرتبط و متناسب برای ارزیابی یادگیری در سنین پیش از دبستان در ایران است. تفاوت کلی بین سطوح سنی در خرده ازمون های حرکتی، مفاهیم، زبان، رشد خودیاری و رشد هیجانی-اجتماعی آزمون معنی دار بود(0001/0>p). با توجه به مطلوب بودن شاخص های برازش، ساختار عاملی آزمون شاخص های رشدی برای سنجش یادگیری تأیید شد. در مورد روایی همزمان، همبستگی معناداری بین آزمون شاخص های رشدی برای سنجش یادگیری و آزمون غربالگری رشدی دنور برقرار بود. میزان پایایی الفای کرونباخ برای خرده ازمون های حرکتی، مفاهیم و زبان به ترتیب 94/0، 95/0 و 94/0 بدست آمد. بنابراین ازمون شاخص های رشدی برای سنجش یادگیری برای ارزیابی کودکان ایرانی دارای روایی و پایایی قابل قبولی می باشد
کلیدواژهها
عنوان مقاله [English]
Psychometric characteristics of Developmental Indicators for the Assessment of Learning (DIAL)
نویسندگان [English]
- malahat amani 1
- Meysam Sadeghi 2
- Hadi Abbassi 3
- Shadi Zolfaghari 4
1 Department of Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran
2 Department of Cognitive Psychology, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran.
3 Department of Educational Sciences & Counseling, University of Bojnord, Bojnord, Iran, Iran.
4 Department of Clinical Psychology, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran
چکیده [English]
The Developmental Indicators for the Assessment of Learning is a screening test to identify children at risk of developmental delays and academic problems. The present study investigates the psychometric properties of the Developmental Indicators for the Assessment of Learning among children. The statistical population included children from 2 years and 6 months to 6 years in Tehran and Bojnord cities, and the sampling was done cluster random from kindergartens in Tehran and Bojnord cities. The final sample number was 336 children. Based on the interviews and preliminary implementation of the test, the general result was that the test is generally relevant and appropriate for the assessment of learning in pre-primary school age in Iran. The overall difference between age levels in motor, concepts, language, self-help development, and social-emotional development sub-tests was significant (p<0.0001). Considering the desirability of the fit indices, the factorial structure of the Developmental Indicators for the Assessment of Learning was confirmed. Regarding the simultaneous validity, the correlation between the Developmental Indicators for the Assessment of Learning and Denver Developmental Screening Test was established. The reliability of Cronbach's alpha for motor, concepts, and language subtests was 0.94, 0.95, and 0.94, respectively. Therefore, the Developmental Indicators for the Assessment of Learning to evaluate Iranian children have acceptable validity and reliability.
کلیدواژهها [English]
- Developmental screening
- Assessment
- learning
- children
)