فصلنامه اندازه گیری تربیتی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

راهنمای نگارش مقاله

فایل ها

داوران سال 1398

داوران سال 1399

داوران سال 1400

داوران سال 1401

بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس طرد همسالان در پایۀ ششم ابتدائی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران

2 دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران

3 استادیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران

چکیده

اثرات مخربی که طرد شدن از سوی همسالان در دورۀ کودکی دارد تحقیق و پژوهش در این حوزه را یک ضرورت ساخته است. نظر به اینکه اصلی‌ترین گام در هر پژوهشی داشتن ابزاری روا، پایا و مختص فرهنگ آن جامعه است هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی ویژگی­های روان­سنجی (تعیین ساختار عاملی و اعتبار) مقیاس طرد همسالان ویسل، سارید و استرنبرگ (2013) بود. طرح پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه این پژوهش شامل کلیۀ‏ دانش­آموزان پایۀ ششم دبستان شهر کرمانشاه در سال 97-96 بود که تعداد 311 نفر از ایشان به‌عنوان نمونه و به‌صورت تصادفی خوشه­ای انتخاب شدند. نتایج تحلیل عامل اکتشافی نشان داد که همانند با نسخۀ اصلی پرسشنامه این مقیاس در جامعۀ مختص دانش‌آموزان ایرانی دارای چهار مؤلفه است که این مؤلفه‌ها را تحلیل عامل تائیدی مرتبه اول مورد تائید قرار داد. این مؤلفه‌ها در تحلیل عامل تائیدی مرتبه دوم همگی در ذیل مفهوم طرد همسالان قرار گرفت. در مجموع می­توان گفت که مقیاس طرد همسالان بعد از تعدیل­هایی جزئی که بر روی آن صورت گرفت دارای روایی و پایائی مطلوبی می‌باشد و قابلیت استفاده در جامعۀ دانش‌آموزان ایرانی را دارد

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Psychometric properties of peer rejection scale in 6th grade elementary school students

نویسندگان [English]

  • Seyede Khadije Moradiani Geize Rud 1
  • ezatolah ghadampour 2
  • masoud sadeghi 3
  • mohammad abasi 3
  • firoze ghazanfari 3

1 PhD Student of Educational Psychology, Literature and Humanistic Sciences Faculty, Lorestan University، Khoram Abad, Iran.

2 Associate Professor of Psychology Department, Literature and Humanistic Sciences Faculty, Lorestan University، Khoram Abad, Iran.

3 Assistant Professor of Psychology Department, Literature and Humanistic Sciences Faculty, Lorestan University، Khoram Abad, Iran.

چکیده [English]

Abstract:
The detrimental effects of peer rejection during childhood have made research in this area a necessity. The main step in each research is to have a valid and reliable questionnaire for the culture of that society. The main purpose of the present study is to examine the psychometric properties (determination of factor structure, validity, and validity) of the rejection scale of Wiesel, Sarid & Sternberg (2013). The research design is correlation. The statistical population is taken from 6th-grade elementary school students of Kermanshah. The total number of the participants is 311 students which were selected by the random cluster sampling method. Exploratory factor analysis extracts 4 components which were confirmed by first-order confirmatory factor analysis. Second order confirmatory factor analysis showed that these four components can be categorized into one concept. In sum, our peer rejection scale after a little modification showed suitable reliability and validity and can be used among Iranian students.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Peer Rejection
  • Confirmatory factor analysis
  • Exploratory factor analysis
  • Validation
مراجع
شیربکی، ناصر و همتی، آزاد. (1389). مطالعۀ تغییرناپذیری ساختار عاملی مقیاس نگرش ریاضی فنما-شرمن در دانش‏آموزان دبیرستانی دو زبانه ایران. فصلنامه اندازه‏گیری تربیتی، 3 (1): 70-49.
مینایی، اصغر. (1385). مطالعه ساختار عاملی فرم گزارش معلّم آخنباخ با استفاده از تحلیل عامل تائیدی. فصلنامه کودکان استثنایی، 6 (3): 786- 769.
Asher, S. R., and McDonald, K. L. (2009). The behavioral basis of acceptance, rejection, & perceived popularity, in Handbook of Peer Interactions, Relationships, and Groups: Social, Emotional, & Personality Development in Context, eds K. H. Rubin, W. M. Bukowski, & B. Laursen (New York, NY: Guilford), 232–249.
Asher, S. R., Rose A. J., & Gabriel, S. W (2001). Peer rejection in everyday life. In M. R. Leary (Ed.), Interpersonal rejection (pp. 105–142). New York: Oxford University Press.
Bierman, K. L. (2004). Peer Rejection: Developmental Processes & Intervention Strategies. New York, NY: The Guilford Press.
Browne, M. W., &Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. InK. A. Bollen & J. SLong (Eds.), Testing structural equations models (pp. 136–162). Newbury Park, CA: Sage.
Buhs ES, Ladd GW (2001) Peer rejection as antecedent of young children’s school adjustment: an examination of mediating processes. Developmental Psychology, 37(4), 550–560
Buhs ES, Ladd GW, & Herald SL (2006). Peer exclusion & victimization: Processes that mediate the relation between peer group rejection & children’s classroom engagement & achievement? Journal of Educational Psychology, 98 (1), 1–13.
Cillessen, A. H. N., & Bukowski, W. M. (Eds.). (2000). Recent advances in the measurement of acceptance & rejection in the peer system (New Directions for Child Development, No. 88). San Francisco: Jossey-Bass.
Coyne SM, Gundersen N, Nelson DA, & Stockdale L (2011). Adolescents’ prosocial responses to ostracism: An experimental study. The Journal of Social Psychology, 151 (5), 657–661.
Dodge, K. A., Lansford, J. E., Burks, V. S., Bates, J. E., Pettit, G. S., Fontaine, R., & Price, J. M. (2003). Peer rejection and social information‐processing factors in the development of aggressive behavior problems in children. Child development, 74(2), 374-393.
García Bacete, F. J., Carrero Planes, V. E., Marande Perrin, G., & Musitu Ochoa, G. (2017). Understanding Rejection between First-and-Second-Grade Elementary Students through Reasons Expressed by Rejecters. Frontiers in psychology, 8 (4), 462-480.
Gumpel, T. P., & Ish-Shalom, K. V. (2003). How do young adults remember their childhood social status? A retrospective analysis of peer-rejection in childhood & adolescence, & protective factors predictive of its remission. Social Psychology of Education, 6(2), 129–157.
Hobfoll, E. S. (2011). Conservation of resource caravans & engaged settings. Journal of Occupational & Organizational Psychology, 84(1): 116–122.
Hooper, D., Coughlan, J., & Mullen, M. (2008). Structural equation modelling: Guidelines for determining model fit structural equation modelling. Atlantic, 6(1),53-60.
Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6(1), 1–5.
Killen M, & Rutland A (2011). Children & Social Exclusion: Morality, Prejudice, & Group Identity. New York: Wiley/Blackwell.
Killen, M., Rutland, A., & Jampol, N. S. (2009). “Social exclusion in childhood & adolescence,” in Handbook of Peer Interactions, Relationship, & Groups, eds K. H. Rubin, W. M. Bukowski, & B. Laursen (New York, NY: Guilford Press.
Kline, R. B. (2005). Principles & practice of structural equation modeling, edition 2, Guilford press, New York & London.
Ladd, G. W., Herald, S., & Andrews, K. (2006). Young children’s peer relations & social competence. In B. Spodek & O. Saracho (Eds.), Handbook of research on the education of young children (Vol. 2, pp. 23–54). New York: Macmillan.
Ladd, G. W., Herald-Brown, S. L., & Reiser, M. (2008). Does chronic classroom peer rejection predict the development of children’s classroom participation during the grade school years? Child Development, 79(4): 1001–1015.
Leary, M. R. (2005). “Varieties of interpersonal rejection,” in The Social Outcast: Ostracism, Social Exclusion, Rejection, & Bullying, eds K. D. Williams, J. P. Forgas, & W. von Hippel (New York, NY: Psychology Press
McLachlan, J., Zimmer-Gembeck, M. J., & McGregor, L. (2010). Rejection sensitivity in childhood & early adolescence: Peer rejection & protective effects of parents & friends. Journal of Relationships Research, 1(1), 31–40.
Panak WF, Garber J (1992) Role of aggression, rejection, & attributions in the prediction of depression in children. Developmental Psychopathology, 4(1), 145–165
Reijntjes A, Stegge H, Terwogt MM. (2006). Children’s coping with in vivo peer rejection: an experimental investigation. Journal of Abnormal Child Psychology, 34(6), 877–889.
Rubin KH, Bukowski WM, Laursen B. (2009). Handbook of peer interactions, relationships, & groups: Social, emotional, & personality development in context. New York, NY: Guilford Press.
Saarento, S., Kärnä, A., Hodges, E. V. E., & Salmivalli, C. (2013). Student–classroom–& school-level risk factors for victimization. Journal of School Psychology. 51(3): 421–434
Verkuyten M, & Thijs J (2006). Ethnic discrimination & global self-worth in early adolescents: The mediating role of ethnic self-esteem. International Journal of Behavioral Development, 30 (2), 107–116.
Wiesel, R., Nuttman-Shwartz, O., & Sternberg, R. (2006). Peer rejection during adolescence: Psychological long-term effects—A brief report. Journal of Loss & Trauma, 11(2), 131–142.
Wiesel, R., Sarid M., & Sternberg, R. (2013). Measuring Social Peer Rejection during Childhood: Development & Validation, Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma, 22(5), 482-492.
فصلنامه اندازه گیری تربیتی
دوره 10، شماره 38
دی 1398
صفحه 147-163
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار