فصلنامه اندازه گیری تربیتی - نمایه کلیدواژه ها

آ ا ب پ ت ث ج چ ح خ د ذ ر ز ژ س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک گ ل م ن و ه ی همه

آ

آزمون اندازه گیری هیجان های مربوط به کلاس، یادگیری و آزمون [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 1-22]
آزمونِ مهارت ارزیابی روایی و پایایی آزمون زبان انگلیسی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 1-20]
آموزش راهبردهای خودتنظیمی ساخت بستۀ آموزشی خودتنظیمی کاهش اهمال‌کاری تحصیلی و بررسی اثربخشی آن [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 105-132]
آموزش عالی شناسایی و رتبه بندی شاخص های سنجش سرمایه فکری در نظام آموزش عالی [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 133-170]

ا

اختلال بیش فعالی همراه نقص توجه ساخت و اعتبار یابی پرسشنامه تشخیص اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 65-80]
اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی فراتحلیل مطالعات همه‌گیری‏شناسی اختلال نارسایی‌توجه / بیش‌فعالی در دانش‏آموزان دبستانی [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 179-206]
اضطراب امتحان نقدی روش‌شناسانه به شیوۀ فراتحلیل بر اثربخشی روش‏های درمانی به کار رفته در زمینۀ کاهش اضطراب امتحان در ایران [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 199-222]
اعتبار خصوصیات روان‌سنجی مقیاس خودکارآمدی عمومی در کارکنان دانشگاه [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 87-104]
اعتبار یابی پرسشنامه نگرش به پژوهش بررسی تحلیل عاملی و ساختاری نگرش به پژوهش و رابطه آن با خود ناتوان سازی و خود اثر بخشی در میان دانشجویان کارشناسی ارشد [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 19-42]
افسردگی کفایت شاخص‌های روان‌سنجی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ افسردگی بک ـ ویرایش دوم (BDI-II) [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 139-158]
الگوی فرزندپروری بررسی ویژگی های روان سنجی و مدل نظری پرسشنامه الگوی ارتباط والد -فرزند [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 41-70]
انتظارات پیامد بررسی ساختار عاملی، روایی و پایایی مقیاس انتظارات پیامد دانشجو [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 21-36]
اهمال‌کاری تحصیلی ساخت بستۀ آموزشی خودتنظیمی کاهش اهمال‌کاری تحصیلی و بررسی اثربخشی آن [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 105-132]

ب

بافت مفهومی تأثیر نوع سئوال، سطح پردازش و بافت سئوال بر عملکرد حافظۀ دانشجویان [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 37-54]
برازش مدل اعتبار و روایی سازه پرسشنامه تشخیصی ADHD بزرگسالان (CAARS–S:SV) [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 103-138]
برنامه درسی الکترونیکی سنجش میزان تعامل در برنامۀ درسی الکترونیکی دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی * [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 151-169]

پ

پایایی بررسی پایایی، روایی و تحلیل عاملی مقیاس تاخیر رضامندی تحصیلی [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 1-18]
پایایی ویژگی های روان سنجی (هنجاریابی و بررسی روایی و پایایی) مقیاس خزانه لغات تصویری بریتانیا [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 123-144]
پایایی ارزیابی روایی و پایایی آزمون زبان انگلیسی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 1-20]
پایایی بررسی ساختار عاملی، روایی و پایایی مقیاس انتظارات پیامد دانشجو [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 21-36]
پایایی خصوصیات روان‌سنجی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ شادکامی آکسفورد در دانشجویان [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 55-74]
پایایی کفایت شاخص‌های روان‌سنجی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ افسردگی بک ـ ویرایش دوم (BDI-II) [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 139-158]
پایایی اندازه گیری هیجان های مربوط به کلاس، یادگیری و آزمون [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 1-22]
پایایی بررسی پایایی، روایی و تعیین ساختار عاملی نسخه فارسی مقیاس رفتار یادگیری [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 23-40]
پایایی بررسی ویژگی های روان سنجی و مدل نظری پرسشنامه الگوی ارتباط والد -فرزند [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 41-70]
پایایی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس کارکردهای خاطره‌گویی در دانشجویان دانشگاه شیراز [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 71-86]
پایایی خصوصیات روان‌سنجی مقیاس خودکارآمدی عمومی در کارکنان دانشگاه [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 87-104]
پرسشنامه الگوی ارتباط والد-فرزند بررسی ویژگی های روان سنجی و مدل نظری پرسشنامه الگوی ارتباط والد -فرزند [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 41-70]
پرسشنامۀ شادکامی آکسفورد خصوصیات روان‌سنجی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ شادکامی آکسفورد در دانشجویان [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 55-74]
پیوند عضو ساخت، رواسازی و اعتباریابی مقیاس نگرش نسبت عوامل مؤثر بر پیوند عضو در ایران * [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 100-111]

ت

تاخیر رضامندی تحصیلی بررسی پایایی، روایی و تحلیل عاملی مقیاس تاخیر رضامندی تحصیلی [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 1-18]
تحلیل عامل کاربرد تحلیل عاملی در تعیین وزن گویه ها در مقایسه با روش وزن دهی با مقادیر ثابت در اندازه گیری های روانی – تربیتی [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 81-104]
تحلیل عاملی ساخت، رواسازی و اعتباریابی مقیاس نگرش نسبت عوامل مؤثر بر پیوند عضو در ایران * [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 100-111]
تحلیل عاملی بررسی پایایی، روایی و تحلیل عاملی مقیاس تاخیر رضامندی تحصیلی [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 1-18]
تحلیل عامل اکتشافی کفایت شاخص‌های روان‌سنجی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ افسردگی بک ـ ویرایش دوم (BDI-II) [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 139-158]
تحلیل عامل تأییدی کفایت شاخص‌های روان‌سنجی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ افسردگی بک ـ ویرایش دوم (BDI-II) [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 139-158]
تحلیل عاملی تأییدی رواسازی، اعتباریابی و تحلیل عاملی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی ریکتس در مقطع متوسطه [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 33-54]
تحلیل عاملی تأییدی اعتبار و روایی سازه پرسشنامه تشخیصی ADHD بزرگسالان (CAARS–S:SV) [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 103-138]
تحلیل عاملی تأییدی چندگروهی فهرست تنیدگی ناشی از انتظارهای تحصیلی: آزمون تغییرناپذیری ساختار عاملی در بین نوجوانان دختر و پسر ایرانی [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 75-102]
تعامل سنجش میزان تعامل در برنامۀ درسی الکترونیکی دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی * [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 151-169]
تغییرناپذیری ساختار عاملی فهرست تنیدگی ناشی از انتظارهای تحصیلی: آزمون تغییرناپذیری ساختار عاملی در بین نوجوانان دختر و پسر ایرانی [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 75-102]
تغییرناپذیری عاملی سنجش مقایسه‌پذیری سازه و تحلیل کارکرد افتراقی سئوال‌ها (DIF) و بلوک‌های (DTF)آزمون علوم پایه هشتم تیمز 2007 در بین دانش‌آموزان ایران و آمریکا [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 113-151]
تفکر انتقادی رواسازی، اعتباریابی و تحلیل عاملی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی ریکتس در مقطع متوسطه [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 33-54]
تیمز سنجش مقایسه‌پذیری سازه و تحلیل کارکرد افتراقی سئوال‌ها (DIF) و بلوک‌های (DTF)آزمون علوم پایه هشتم تیمز 2007 در بین دانش‌آموزان ایران و آمریکا [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 113-151]

ج

جنسیت مقایسه شاخص کل سلامت روان زنان و مردان به شیوه فراتحلیل [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 159-175]

ح

حافظه تأثیر نوع سئوال، سطح پردازش و بافت سئوال بر عملکرد حافظۀ دانشجویان [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 37-54]

خ

خصوصیات روان‌سنجی خصوصیات روان‌سنجی مقیاس خودکارآمدی عمومی در کارکنان دانشگاه [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 87-104]
خود – اثر بخشی بررسی تحلیل عاملی و ساختاری نگرش به پژوهش و رابطه آن با خود ناتوان سازی و خود اثر بخشی در میان دانشجویان کارشناسی ارشد [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 19-42]
خودناتوان سازی بررسی تحلیل عاملی و ساختاری نگرش به پژوهش و رابطه آن با خود ناتوان سازی و خود اثر بخشی در میان دانشجویان کارشناسی ارشد [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 19-42]

د

دانش‏آموزان دبستانی فراتحلیل مطالعات همه‌گیری‏شناسی اختلال نارسایی‌توجه / بیش‌فعالی در دانش‏آموزان دبستانی [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 179-206]
دانش‏آموزان دورة راهنمایی بررسی پایایی، روایی و تعیین ساختار عاملی نسخه فارسی مقیاس رفتار یادگیری [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 23-40]
دانشجویان اندازه گیری هیجان های مربوط به کلاس، یادگیری و آزمون [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 1-22]
درمان خاطره‌گویی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس کارکردهای خاطره‌گویی در دانشجویان دانشگاه شیراز [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 71-86]

ر

راهبردهای یادگیری اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر پیشرفت تحصیلی: پژوهش فراتحلیلی با تأکید بر نقش تعدیل‌کننده جنسیت [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 1-54]
راهبردهای شناختی و فرآشناختی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر پیشرفت تحصیلی: پژوهش فراتحلیلی با تأکید بر نقش تعدیل‌کننده جنسیت [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 1-54]
روایی رواسازی، اعتباریابی و تحلیل عاملی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی ریکتس در مقطع متوسطه [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 33-54]
روایی ساخت، رواسازی و اعتباریابی مقیاس نگرش نسبت عوامل مؤثر بر پیوند عضو در ایران * [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 100-111]
روایی بررسی پایایی، روایی و تحلیل عاملی مقیاس تاخیر رضامندی تحصیلی [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 1-18]
روایی ویژگی های روان سنجی (هنجاریابی و بررسی روایی و پایایی) مقیاس خزانه لغات تصویری بریتانیا [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 123-144]
روایی ارزیابی روایی و پایایی آزمون زبان انگلیسی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 1-20]
روایی خصوصیات روان‌سنجی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ شادکامی آکسفورد در دانشجویان [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 55-74]
روایی اندازه گیری هیجان های مربوط به کلاس، یادگیری و آزمون [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 1-22]
روایی بررسی پایایی، روایی و تعیین ساختار عاملی نسخه فارسی مقیاس رفتار یادگیری [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 23-40]
روایی بررسی ویژگی های روان سنجی و مدل نظری پرسشنامه الگوی ارتباط والد -فرزند [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 41-70]
روایی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس کارکردهای خاطره‌گویی در دانشجویان دانشگاه شیراز [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 71-86]
روایی عاملی بررسی ساختار عاملی، روایی و پایایی مقیاس انتظارات پیامد دانشجو [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 21-36]
روش‌های برآورد اعتبار و روایی سازه پرسشنامه تشخیصی ADHD بزرگسالان (CAARS–S:SV) [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 103-138]
روش‏های درمانی نقدی روش‌شناسانه به شیوۀ فراتحلیل بر اثربخشی روش‏های درمانی به کار رفته در زمینۀ کاهش اضطراب امتحان در ایران [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 199-222]

س

ساختار عاملی خصوصیات روان‌سنجی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ شادکامی آکسفورد در دانشجویان [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 55-74]
ساخت و اعتبار یابی ساخت و اعتبار یابی پرسشنامه تشخیص اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 65-80]
ساخت و اعتبار یابی مقیاس ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش بهره‏وری آموزشی اعضای هیأت علمی [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 55-76]
سرمایۀ فکری شناسایی و رتبه بندی شاخص های سنجش سرمایه فکری در نظام آموزش عالی [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 133-170]
سطح پردازش تأثیر نوع سئوال، سطح پردازش و بافت سئوال بر عملکرد حافظۀ دانشجویان [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 37-54]
سنجش بهره‏وری ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش بهره‏وری آموزشی اعضای هیأت علمی [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 55-76]
س هنجاریابی هنجاریابی آزمون بندر ـ گشتالت II در کودکان 11 ـ4 ساله شهر شیراز [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 170-195]

ش

شاخص کل سلامت روان مقایسه شاخص کل سلامت روان زنان و مردان به شیوه فراتحلیل [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 159-175]
شادکامی خصوصیات روان‌سنجی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ شادکامی آکسفورد در دانشجویان [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 55-74]
شیوع فراتحلیل مطالعات همه‌گیری‏شناسی اختلال نارسایی‌توجه / بیش‌فعالی در دانش‏آموزان دبستانی [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 179-206]

ع

علائم روان شناختی و فیزیولوژیکی استرس کاربرد تحلیل عاملی در تعیین وزن گویه ها در مقایسه با روش وزن دهی با مقادیر ثابت در اندازه گیری های روانی – تربیتی [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 81-104]
عملکرد تحصیلی رابطه نیمرخ دانش آموزان در هوش آزمای وکسلر کودکان فرم 4 و هوش های چند گانه مبتنی بر نظریه گاردنر [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 43-64]
عناصر تعامل سنجش میزان تعامل در برنامۀ درسی الکترونیکی دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی * [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 151-169]

ف

فراتحلیل اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر پیشرفت تحصیلی: پژوهش فراتحلیلی با تأکید بر نقش تعدیل‌کننده جنسیت [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 1-54]
فراتحلیل مقایسه شاخص کل سلامت روان زنان و مردان به شیوه فراتحلیل [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 159-175]
فراتحلیل فراتحلیل مطالعات همه‌گیری‏شناسی اختلال نارسایی‌توجه / بیش‌فعالی در دانش‏آموزان دبستانی [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 179-206]
فراتحلیل نقدی روش‌شناسانه به شیوۀ فراتحلیل بر اثربخشی روش‏های درمانی به کار رفته در زمینۀ کاهش اضطراب امتحان در ایران [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 199-222]
فهرست تنیدگی ناشی از انتظارهای تحصیلی فهرست تنیدگی ناشی از انتظارهای تحصیلی: آزمون تغییرناپذیری ساختار عاملی در بین نوجوانان دختر و پسر ایرانی [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 75-102]

ک

کارکرد افتراقی سئوال سنجش مقایسه‌پذیری سازه و تحلیل کارکرد افتراقی سئوال‌ها (DIF) و بلوک‌های (DTF)آزمون علوم پایه هشتم تیمز 2007 در بین دانش‌آموزان ایران و آمریکا [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 113-151]
کلاس اندازه گیری هیجان های مربوط به کلاس، یادگیری و آزمون [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 1-22]
کنش افتراقی سوال – آزمون نسبت درستنمایی – تحلیل عاملی تاییدی – آزمونهای سرنوشت ساز مقایسه روش های تحلیل عاملی تاییدی و نسبت درست نمایی مبتنی بر مدل پرسش – پاسخ در ردگیری کنش افتراقی سوالات آزمون های سرنوشت ساز [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 105-122]
کودکان هنجاریابی آزمون بندر ـ گشتالت II در کودکان 11 ـ4 ساله شهر شیراز [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 170-195]
کودکی میانه ساخت، اعتباریابی و هنجاریابی مقیاس دلبستگی در کودکی میانه * [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 77-99]

گ

گاردنر رابطه نیمرخ دانش آموزان در هوش آزمای وکسلر کودکان فرم 4 و هوش های چند گانه مبتنی بر نظریه گاردنر [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 43-64]
گرایش به تفکر انتقادی رواسازی، اعتباریابی و تحلیل عاملی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی ریکتس در مقطع متوسطه [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 33-54]

م

ماتریس واریانس-کوواریانس اعتبار و روایی سازه پرسشنامه تشخیصی ADHD بزرگسالان (CAARS–S:SV) [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 103-138]
مدیریت سرمایۀ فکری شناسایی و رتبه بندی شاخص های سنجش سرمایه فکری در نظام آموزش عالی [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 133-170]
معادلات ساختاری اعتبار و روایی سازه پرسشنامه تشخیصی ADHD بزرگسالان (CAARS–S:SV) [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 103-138]
مقیاس خزانه لغات تصویری بریتانیا ویژگی های روان سنجی (هنجاریابی و بررسی روایی و پایایی) مقیاس خزانه لغات تصویری بریتانیا [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 123-144]
مقیاس خودکارآمدی عمومی خصوصیات روان‌سنجی مقیاس خودکارآمدی عمومی در کارکنان دانشگاه [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 87-104]
مقیاس دلبستگی ساخت، اعتباریابی و هنجاریابی مقیاس دلبستگی در کودکی میانه * [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 77-99]
مقیاس رفتارهای یادگیری بررسی پایایی، روایی و تعیین ساختار عاملی نسخه فارسی مقیاس رفتار یادگیری [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 23-40]
مقیاس کارکردهای خاطره‌گویی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس کارکردهای خاطره‌گویی در دانشجویان دانشگاه شیراز [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 71-86]

ن

نظریه سئوال سنجش مقایسه‌پذیری سازه و تحلیل کارکرد افتراقی سئوال‌ها (DIF) و بلوک‌های (DTF)آزمون علوم پایه هشتم تیمز 2007 در بین دانش‌آموزان ایران و آمریکا [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 113-151]
نوع سئوال تأثیر نوع سئوال، سطح پردازش و بافت سئوال بر عملکرد حافظۀ دانشجویان [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 37-54]

و

واژگان کلیدی: آزمون بندر- گشتالت II هنجاریابی آزمون بندر ـ گشتالت II در کودکان 11 ـ4 ساله شهر شیراز [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 170-195]
واژگان کلیدی: اعتبار رواسازی، اعتباریابی و تحلیل عاملی مقیاس گرایش به تفکر انتقادی ریکتس در مقطع متوسطه [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 33-54]
واژگان کلیدی:اعتبار ساخت، رواسازی و اعتباریابی مقیاس نگرش نسبت عوامل مؤثر بر پیوند عضو در ایران * [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 100-111]
واژگان کلیدی: آموزش الکترونیکی سنجش میزان تعامل در برنامۀ درسی الکترونیکی دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی * [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 151-169]
واژگان کلیدی: بهره‏وری آموزشی اعضای هیأت علمی ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش بهره‏وری آموزشی اعضای هیأت علمی [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 55-76]
واژگانکلیدی: پیشرفت تحصیلی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر پیشرفت تحصیلی: پژوهش فراتحلیلی با تأکید بر نقش تعدیل‌کننده جنسیت [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 1-54]
واژگان کلیدی: تحلیل عاملی تأییدی سنجش مقایسه‌پذیری سازه و تحلیل کارکرد افتراقی سئوال‌ها (DIF) و بلوک‌های (DTF)آزمون علوم پایه هشتم تیمز 2007 در بین دانش‌آموزان ایران و آمریکا [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 113-151]
واژگان کلیدی: ساخت و هنجاریابی ساخت، اعتباریابی و هنجاریابی مقیاس دلبستگی در کودکی میانه * [دوره 3، شماره 11، 1391، صفحه 77-99]
وزن دهی به گویه ها کاربرد تحلیل عاملی در تعیین وزن گویه ها در مقایسه با روش وزن دهی با مقادیر ثابت در اندازه گیری های روانی – تربیتی [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 81-104]
وکسلر رابطه نیمرخ دانش آموزان در هوش آزمای وکسلر کودکان فرم 4 و هوش های چند گانه مبتنی بر نظریه گاردنر [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 43-64]

ه

هیجان پیشرفت اندازه گیری هیجان های مربوط به کلاس، یادگیری و آزمون [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 1-22]
هم‌ارزی جنسی فهرست تنیدگی ناشی از انتظارهای تحصیلی: آزمون تغییرناپذیری ساختار عاملی در بین نوجوانان دختر و پسر ایرانی [دوره 3، شماره 10، 1391، صفحه 75-102]
هنجاریابی ویژگی های روان سنجی (هنجاریابی و بررسی روایی و پایایی) مقیاس خزانه لغات تصویری بریتانیا [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 123-144]
هوش رابطه نیمرخ دانش آموزان در هوش آزمای وکسلر کودکان فرم 4 و هوش های چند گانه مبتنی بر نظریه گاردنر [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 43-64]
هوش چند گانه رابطه نیمرخ دانش آموزان در هوش آزمای وکسلر کودکان فرم 4 و هوش های چند گانه مبتنی بر نظریه گاردنر [دوره 3، شماره 9، 1391، صفحه 43-64]

ی

یادگیری اندازه گیری هیجان های مربوط به کلاس، یادگیری و آزمون [دوره 3، شماره 12، 1391، صفحه 1-22]

مرور نمایه کلیدواژه ها

آ ا ب پ ت ث ج چ ح خ د ذ ر ز ژ س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک گ ل م ن و ه ی همه

آ

ا

ب

پ

ت

ج

ح

خ

د

ر

س

ش

ع

ف

ک

گ

م

ن

و

ه

ی