دانشگاه علامه طباطبائی فصلنامه اندازه گیری تربیتی 2252-004X 11 40 2020 06 21 Measuring and Coding in qualitative articles: Traditional linear and standard methods versus intertextual methods سنجش و کدگذاری در مقالات کیفی: روشهای خطی و استاندارد سنتی در مقابل روشهای بین متنی 1 29 12149 10.22054/jem.2020.46559.1963 FA مریم سادات اخباری درچه دانشجوی دکتری رشته روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. حمیدرضا عریضی استاد تمام گروه روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. (نویسنده مسئول) dr.oreyzi@edu.ui.ac.ir حسین اسکندری استاد تمام گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. حمید بیدرام دانشیار گروه آمار ریاضی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. Journal Article 2019 09 30 This study aimed to investigate the criticism by Coffey, Holbrook, and Atkinson (1996) against the grounded theory, claiming that the widespread use of software in coding has led to excessive emphasis on traditional coding procedures, adoption of certain standards, and adoption of a linear coding procedure, which can hinder the process of analysis. For the purpose of analyzing this claim, eight cognitive task analysis interviews were conducted with managers of two regional companies affiliated with the National Iranian Oil Refining and Distribution Company (NIORDC). Two different groups were set out to code the texts. The first group used the Strauss and Corbin’s (1994) grounded theory approach, using NVIVO. The second group based their work on the Crandall, Klein, and Hoffman’s (2006) cognitive task analysis approach, using an intertextual procedure. Finally, the codes of the two groups were compared together. The results revealed more coded sentences and more practical conceptual categories in the second group. هدف این پژوهش بررسی نقدی است که توسط کوفی، هالبورک و اتکینسون(1996)، به نظریه داده بنیاد وارد شده است و برطبق آن، رواج استفاده از نرم افزارها در جهت کد گذاری، سبب، تاکید بیش از حد بر رویه های سنتی کدگذاری، استانداردها و داشتن یک رویه خطی در کد گذاری شده است که می تواند در تحلیلها اختلال ایجاد کند. در جهت بررسی این ادعا، 8 مصاحبه تحلیل وظیفه شناختی از مدیران دو شرکت منطقه ای ( زیر مجموعه شرکت ملی پالایش و پخش فرآورده های نفتی)، تهیه شد و دو گروه متفاوت، اقدام به کدگذاری متنها کردند. گروه اول، براساس روش نظریه ی داده بنیاد( رویکرد استراس و کوربین) پیش رفتند و از نرم افزار NVIVO کمک گرفتند. گروه دوم رویه کد گذاری و تحلیل در مصاحبه تحلیل شغل شناختی که توسط کراندل ، کلین و هافمن(2006) ارائه شده بود را ملاک قرار دادند و روندی بین متنی را در برگزیدند. در نهایت کدهای ارائه شده، مورد مقایسه قرار گرفت. نتایج حاکی از جملات کد گذاری شده بیشتر و طبقات کاربردی تر در گروه دوم بود.

https://jem.atu.ac.ir/article_12149_44a5d80ccbd73dab43c508754440685b.pdf

دانشگاه علامه طباطبائی فصلنامه اندازه گیری تربیتی 2252-004X 11 40 2020 06 21 Psychometric properties of academic Psychological Capital Inventory in adolescent ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه سرمایه روان‌شناختی تحصیلی در نوجوانان 31 53 12150 10.22054/jem.2020.49790.2005 FA نسیبه زارعی منوجان دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران. مسعود حسینچاری دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران (نویسنده مسئول). charyhos@yahoo.com بهرام جوکار استاد گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران. راضیه شیخ الاسلامی دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران. Journal Article 2020 02 04 One of the crucial needs of students for entering the next stages of life is earning academic psychological capital at school, a capital facilitating their entrance to organizational community and university. Considering the importance of psychological capital in the area of education and lack of a valid and reliable instrument for measuring it during the high school period, the present study attempted to fill this gap and to provide evidence related to determining the reliability and validity of the academic psychological capital scale. This scale was designed and developed on the first and second secondary levels at Manoojan, Iran. A sample of 260 participants were chosen through convenience sampling and responded to the questionnaire items. For determining the reliability and construct validity of the scale, first and secondary confirmatory factor analysis was used. The results of confirmatory factor analysis indicated that all four factors identified based on the theoretical underpinning of the study were confirmed. The criterion validity was assessed through correlation of the results with those obtained from the Lootanz's (2007) psychological capital scale, and the total reliability coefficient for the scale developed in the study was found to be .92. Consequently, it can be stated that the developed scale can be used in research studies in the realm of academic psychological capital. یکی از نیازهای حیاتی دانش‌آموزان برای ورود به مراحل بعدی زندگی، کسب سرمایه روان‌شناختی تحصیلی در مدرسه است؛ سرمایه‌ای که ورود آنان را به اجتماع سازمانی و دانشگاهی تسهیل کند. با توجه به اهمیت سرمایه روان‌شناختی در حیطه تحصیلی و محیط‌های آموزشی و نبود یک ابزار روا و پایا برای سنجش آن در دوران دبیرستان، پژوهش حاضر در راستای پر کردن خلأ موجود و به‌ منظور ارائه مستندات مربوط به تعیین روایی و پایایی مقیاس سرمایه روان‌شناختی تحصیلی انجام گرفت. این مقیاس بر روی دانش‌آموزان دوره‌های اول و دوم متوسطه شهرستان منوجان اجرا شد. تعداد 260 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی مرحله‌ای انتخاب شدند و به سوالات پرسشنامه پاسخ دادند. برای بررسی روایی و تعیین ساختار عاملی پرسشنامه از تحلیل عامل تأییدی مرتبه اول و دوم استفاده شد. نتایج نشان داد در تحلیل عامل تأییدی هر چهار عامل لحاظ شده بر اساس مبانی نظری مورد تأیید قرار گرفت. روایی ملاکی از طریق محاسبه همبستگی با نمره پرسشنامه سرمایه روان‌شناختی لوتانز (2007) بررسی شد و رضایت بخش بود. با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ پایایی پرسشنامه بررسی شد و ضریب پایایی کل برابر با 92/0 حاصل شد؛ بنابراین می‌توان در پژوهش‌های مربوط به سرمایه روان‌شناختی تحصیلی از آن بهره برد.

https://jem.atu.ac.ir/article_12150_254ee034423ac974cbe3ce5e948d61b6.pdf

دانشگاه علامه طباطبائی فصلنامه اندازه گیری تربیتی 2252-004X 11 40 2020 06 21 Construction and validation of Iranian Character Strengths Inventory ساخت و رواسازی پرسشنامۀ توانمندی‌های منش ایرانیان 55 85 12158 10.22054/jem.2020.52575.2052 FA محمد خدایاری فرد استاد دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران. الهه حجازی دانشیار دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران. 0000-0003-3032-5554 مرجان حسنی راد استاد دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران. (نویسندۀ مسئول) رابرت مک گرث دکترای تخصصی، استاد دانشگاه فرلی‌دیکنسون آمریکا. Journal Article 2020 05 27 The aim of the present study was to classify character strengths and virtues, and construct and validate its assessment questionnaire in the Iranian student population. The present research method was of the qualitative-quantitative mixed type. In the qualitative section, Grounded Theory (GT) was used. Thirty-five students in the form of six focus groups (including 24 female students and 11 male students) from among the undergraduate and graduate students of University of [1]Tehran were selected, using judgmental sampling and were interviewed using semi-structured interviews. Responses were analyzed by content analysis and the use of two methods of framework and matrix analyses through the MAXQDA10 software. The findings indicated the existence of four factors or virtues in Iranian society: wisdom (including analytical thinking, self-regulation, moderation and prudence, and love of learning), courage (including bravery and honesty), humanity (including justice and fairness, kindness, and forgiveness) and transcendence (including appreciation of beauty and excellence, hope, and spirituality). The second study was conducted using a non-experimental (descriptive) method and a survey plan on 456 students. Analysis of the main components by varimax rotation showed a four-factor structure. These findings suggest that the Iranian Character Strengths Questionnaire can provide reliable data. هدف پژوهش حاضر طبقه‌بندی توانمندی‌ها و فضائل منش و ساخت و رواسازی پرسشنامۀ سنجش آن در جمعیت دانشجویان ایرانی بود. روش پژوهش حاضر از نوع آمیخته کیفی-کمی بود. در بخش کیفی از طرح نظریۀ داده‌بنیاد (GT) استفاده شد. 35 دانشجو در قالب 6 گروه کانونی ( شامل 24 دانشجوی دختر و 11 دانشجوی پسر) از جامعه دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه تهران به شیوه قضاوتی انتخاب شده و مورد مصاحبه نیم ساختار یافته قرار گرفتند. پاسخ ها به شیوۀ تحلیل مضمون و بکارگیری دو روش تحلیل قالب و ماتریس در نرم افزار MAXQDA10 تحلیل شدند. یافته‌ها نشان‌دهندۀ وجود چهار عامل یا فضیلت در جامعه ایرانی بود که عبارتند از خِرد (شامل توانمندی‌های تفکر تحلیلی، خودنظم‌دهی، میانه‌روی و اعتدال، عشق به یادگیری)، شجاعت (شامل توانمندی‌های جرأت‌مندی، و صداقت)، انسانیت (شامل توانمندی‌های عدالت و انصاف، مهربانی، گذشت و بخشش)، و تعالی (شامل توانمندی‌های تحسین زیبایی و شگرفی، امیدواری، و معنویت). مطالعه دوم با روش غیرآمایشی (توصیفی) و طرح پیمایش روی جمعیت دانشجویی 456 نفری به اجرا در آمد. تحلیل مولفه‌های اصلی با چرخش واریماکس، ساختار چهار عاملی را نشان داد. این یافته‌ها نشان می‌دهد که پرسشنامۀ توانمندی‌های منش ایرانیان می‌تواند داده‌های معتبر و قابل اتکایی فراهم آورد.

https://jem.atu.ac.ir/article_12158_c28acfd0dbfe3c2d16e33b4900c4cf1c.pdf

دانشگاه علامه طباطبائی فصلنامه اندازه گیری تربیتی 2252-004X 11 40 2020 06 21 Psychometric Analysis of the Coping Inventory for Stressful Situations-Short Form (CISS-SF) among Students تحلیل روان‌سنجی نسخة کوتاه سیاهة مقابله با موقعیت-های استرس‌زا در دانشجویان 87 113 12159 10.22054/jem.2020.40240.2025 FA سمیه محبی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. امید شکری استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. (نویسنده مسئول) علی خدایی استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، کردستان، ایران. Journal Article 2020 03 27 The Coping Inventory for Stressful Situations (CISS) is a globally recognized measure of stress coping methods. However, research into the applicability of the CISS-SF in an Iranian context is still in its infancy. The main purpose of the present study was to investigate psychometric properties of the Coping Inventory for Stressful Situations-Short Form (CISS-SF, Endler & Parker, 1994) among Iranian university students. Three-hundred university students (150 male and 150 female) completed the Coping Inventory for Stressful Situations-Short Form (CISS-SF), the Self-Esteem Scale (SES, Rosenberg, 1965) and the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS, Watson, Clark & Tellegen, 1988). The confirmatory factor analysis method and internal consistency were used to compute the CISS-SF's factorial validity and reliability, respectively. Also, in order to examine the construct validity of the CISS-SF, we computed correlations between different dimensions of CISS-SF with self-esteem and positive and negative affect. The results of the confirmatory factor analysis, based AMOS software, showed that three-factor structure of the task-oriented coping, emotion-oriented coping and avoidance-oriented coping in the Iranian sample had good fit with data. Correlational analyses between task-oriented coping and emotion-oriented coping as well as avoidance-oriented coping with self-esteem and positive and negative affect provided initial evidence for the ACS convergent validity. Internal consistency coefficients for the task-oriented coping, emotion-oriented coping and avoidance-oriented coping subscales were .78, .79 and .79, respectively. In sum, these findings provide evidence for the validity and reliability of the CISS-SF as an instrument to measure coping styles among Iranian university students. سیاهه مقابله با موقعیت‌های استرس‌زا یک ابزار شناخته شده جهانی برای اندازه‌گیری روش‌های مقابله با استرس قلمداد می‌شود. با این وجود، پژوهش دربارة کاربردپذیری نسخة کوتاه سیاهة مقابله با موقعیت‌های استرس زا هنوز در ابتدای راه است. پژوهش حاضر با هدف آزمون روان‌سنجی نسخة کوتاه سیاهة مقابله با موقعیت‌های استرس‌زا (CISS-SF؛ اندلر و پارکر، 1994) در بین گروهی از دانشجویان ایرانی انجام شد. در مطالعه همبستگی حاضر 300 دانشجوی کارشناسی (150 پسر و 150 دختر) به نسخة کوتاه سیاهة مقابلة با موقعیت‌های استرس‌زا، مقیاس عزت نفس (SES، روزنبرگ، 1965) و فهرست عواطف مثبت و منفی (PANAS، واتسون، کلارک و تلگن، 1988) پاسخ دادند. به منظور تعیین روایی عاملی نسخة کوتاه سیاهة مقابلة با موقعیت‌های استرس‌زا از روش‌ آماری تحلیل عامل تأییدی و به منظور بررسی همسانی درونی سیاهة مقابلة با موقعیت‌های استرس‌زا از ضرایب آلفای کرونباخ استفاده شد. همچنین، به منظور مطالعه روایی سازة نسخة کوتاه سیاهة مقابله با موقعیت‌های استرس‌زا، ضرایب همبستگی بین سبک‌های مقابله با عزت نفس و عاطفة مثبت و منفی در دانشجویان گزارش شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی بر پایة نرم‌افزار AMOS نشان داد که در نمونة دانشجویان ایرانی ساختار سه عاملی CISS-SF شامل مقابلة مسئله‌محور، مقابلة هیجان-محور و مقابلة اجتنابی با داده‌ها برازش مطلوبی داشت. نتایج مربوط به همبستگی بین سبکهای مقابله با عزت نفس و عاطفة مثبت و منفی به طور تجربی از روایی سازة نسخة کوتاه سیاهة مقابله با موقعیت‌های استرس‌زا حمایت کرد. مقادیر ضرایب همسانی درونی نسخة کوتاه سیاهة مقابله با موقعیت‌های استرس‌زا برای زیرمقیاس‌های مقابلة مسئله‌محور، مقابلة هیجان‌محور و مقابلة اجتنابی به ترتیب برابر با 78/0، 79/0 و 79/0 به دست آمد. در مجموع، نتایج مطالعة حاضر نشان داد که مقابلة مسئله‌محور، مقابلة هیجان‌محور و مقابلة اجتنابی برای سنجش شیوه-های مقابله‌ای در دانشجویان ایرانی ابزاری روا و پایا است.

https://jem.atu.ac.ir/article_12159_aeed397b1b25ec82d5e80b2bcce42dc8.pdf

دانشگاه علامه طباطبائی فصلنامه اندازه گیری تربیتی 2252-004X 11 40 2020 06 21 Designing a scale for the psychological flexibility of adolescent girls and examining its psychometric characteristics طراحی مقیاس انعطاف پذیری روانی دختران نوجوان و بررسی ویژگیهای روانسنجی آن 115 136 12160 10.22054/jem.2020.50382.2014 FA اکرم عظیمی دانشجوی دکتری روانشناسی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. فریبا یزدخواستی دانشیار روانشناسی بالینی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. (نویسنده مسئول) امراله ابراهیمی دانشیار گروه روانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. محمدرضا مرآثی استاد آمار و اپیدمیولوژی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. Journal Article 2020 02 28 Nowadays, flexibility is the subject of special attention in the field of mental health and the scope of related research is increasing every day. The purpose of the present study was to construct and investigate the psychometric properties and factor structure of the adolescents' psychological flexibility scale. Four-hundred-sixty students were selected from six schools from the eighth and ninth grades (with emphasis on the ninth grade) by the multistage sampling method from six schools in Isfahan city. The instruments were Acceptance and Action Questionnaire (AAQ-II) and General Health Questionnaire (GHQ). In factor analysis, the three factors of commitment, lack of perfectionism, and openness to experience were effective in forming themental flexibility variable. The obtained results showed that the present scale is a tool that has appropriate reliability (stability, internal consistency) and validity for measuring psychological flexibility. The results of exploratory and confirmatory factor analyses in this study confirmed the appropriate construct validity of this scale. امروزه متغیر انعطاف پذیری درمعرض توجه ویژه در حیطه بهداشت روانی است و هر روز بر تعداد پژوهش های مرتبط با آن افزوده میشود. هدف از پژوهش حاضر، ساخت و بررسی ویژگی های روان سنجی و ساختار عاملی مقیاس انعطاف پذیری روانی نوجوانان دختر بود. از میان کلیه دانش آموزان دختر 14-15 ساله ی شهر اصفهان که در دبیرستان مقطع اول مشغول به تحصیل بودند، 460 دانش‌آموز با روش نمونه‌گیری خوشه ای چندمرحله‌ای از بین 6 مدرسه در دو پایه تحصیلی هشتم و نهم (با تاکید بر پایه نهم) انتخاب شدند و علاوه بر ابزار مورد پژوهش، به پرسشنامه پذیرش و عمل (AAQ-II) و پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ) پاسخ دادند. در تحلیل عاملی، سه عامل عمل متعهدانه، عدم کمال گرایی و گشودگی به تجربه در شکل گیری متغیر انعطاف پذیری روانی موثر بودند. یافته های به دست آمده نشان داد که مقیاس حاضر، ابزاری است که پایایی (ثبات، همسانی درونی) و روایی مناسب برای سنجش انعطاف پذیری روان شناختی را داراست. نتایج تحلیل عامل اکتشافی و تأییدی این پژوهش شاهدی بر روایی سازه مناسب این مقیاس می باشد.

https://jem.atu.ac.ir/article_12160_ad6b33b24e9a7b8a2fcd96bf78b27d98.pdf

دانشگاه علامه طباطبائی فصلنامه اندازه گیری تربیتی 2252-004X 11 40 2020 06 21 Measuring the Strategic Thinking of Medium-Term Sustainable Revenue Policy Developers with Good Governance Approach in Horizon(1404) سنجش تفکر استراتژیک تدوین کنندگان خط مشی درآمدهای پایدار شهرداریهای میانه با رویکرد حکمرانی خوب در افق 1404 137 170 12161 10.22054/jem.2020.49341.1994 FA علیرضا امامی دانشجوی دکتری مدیریت دولتی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان، همدان، ایران. محمدرضا ربیعی مندجین استادیار دانشکده مدیریت دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، تهران، ایران.(نویسنده مسئول) علیرضا اسلامبولچی استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان ،همدان، ایران. مجید شمس استاد و عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملایر، ملایر، ایران. Journal Article 2020 01 20 Strategic thinking of the sustainable earnings policy makers and their personality types play important roles in identifying problems, conceptualizing the reality, visualizing anticipated strategies, and contingently managing revenue sources during the policy formulation process. In this research, using Morgan's conceptual model, the researcher also presents a standard questionnaire for 57 nominal experts, formulating a sustainable income policy for middle municipalities, including MPs, government members, Guardian Council members, judges of the Bureau of Administrative Justice, and members. Islamic Council, Mid-City Mayors, Nominee Experts' opinions. It examines strategic thinking of Middle Municipalities' Sustainable Revenue Policy with the Good Governance Approach in four main subjects: Systemic thinking, conceptual thinking, futurism, intelligent opportunity, and 29 subcategories. The research method is descriptive-survey, and the results are analyzed by Friedman and paired t-test. The results show that despite the strategic thinking of the sustainable municipal revenue policy makers and the contingent management of the short-term medium-term program planners (annual and five-year budget laws), there is a significant gap between the current sustainable municipal income status and the optimal situation. There is a steady revenue stream of mid-level municipalities with good governance approaches that ignore futurism, conceptual thinking in understanding problems, systemic thinking in conceptualizing reality, and lack of clever opportunism, creativity, innovation, and embodied policies. Pre-execution and consequently lack of providing services to citizens as stakeholders is desirable. تفکر استراتژیک تدوین کنندگان خط مشی درامدهای پایدار شهرداریهای میانه با رویکرد حکمرانی خوب و تیپ شخصیتی انها یکی از مولفه های الگوی تدوین خط مشی درامدهای پایدار است که در شناسائی مشکلات ، مفهوم سازی واقعیت ، تجسم راهکارهای پیش بینی شده ( آینده نگری )و مدیریت اقتضائی منابع درامدی در طی فرآیند تدوین خط مشی نقش بسزائی دارد . در این تحقیق با استفاده از مدل مفهومی ترکیبی مورگان و محقق و ارائه پرسشنامه استاندارد جهت57 نفر خبره اسمی ، تدوین کننده خط مشی درامدهای پایدار شهرداریهای میانه شامل نمایندگان مجلس شورای اسلامی، اعضای هیات دولت، اعضای شورای نگهبان ، قضات دیوان عدالت اداری، اعضای شورای اسلامی و شهرداران شهرهای میانه و دریافت نظرات خبرگان اسمی ؛ به بررسی تفکر استراتژیک تدوین کنندگان خط مشی درآمدهای پایدار شهرداریهای میانه با رویکرد حکمرانی خوب در قالب چهار مقوله اصلی تفکر سیستمی، تفکرمفهومی، آینده نگری، فرصت طلبی هوشمندانه و 29 زیر مقوله آنهاپرداخته می شود . روش تحقیق توصیفی – پیمایشی و تحلیل نتایج بوسیله آزمون فریدمن وT زوجی انجام می شود . نتایج تحقیق نشان می دهد که با وجود نقش تفکر استراتزیک تدوین کنندگان خط مشی درامدهای پایدار شهرداریها در قالب برنامه کوتاه و میان مدت (قوانین بودجه سالیانه و پنجساله کشور) ، فاصله معنی داری بین وضع موجود تفکر استراتژیک تدوین الگوی خط مشی درامدهای پایدار شهرداریها با وضع مطلوب تفکر استراتزیک تدوین الگوی خطمشی درامدهای پایدار شهرداریهای میانه با رویکرد حکمرانی خوب وجود دارد که عدم توجه به آنها باعث عدم آینده نگری ، تفکر مفهومی در فهم مشکلات ، تفکر سیستمی درمفهوم سازی واقعیت ، و عدم استفاده از فرصت طلبی هوشمندانه و در نتیجه عدم تحقق منابع درآمدی پایدار و اصول حکمرانی خوب و ارائه خدمات مطلوب به شهروندان بعنوان ذی نفعان می شود.

https://jem.atu.ac.ir/article_12161_570f8c5966bad0976a776c3b38d182bf.pdf

دانشگاه علامه طباطبائی فصلنامه اندازه گیری تربیتی 2252-004X 11 40 2020 06 21 Identify the factors affecting job embeddedness With meta-synthesis approach شناسایی عوامل موثر بر درهم‌تنیدگی شغلی با رویکرد فراترکیب 171 197 12162 10.22054/jem.2020.53512.2060 FA هادی رهبری دانشجوی دکتری تخصصی، گروه مدیریت منابع انسانی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران. ناصر پورصادق استاد مدیریت منابع انسانی، دانشکده مدیریت راهبردی، دانشگاه عالی دفاع ملی، تهران، ایران. (نویسنده مسئول) حمیدرضا یزدانی استادیار مدیریت منابع انسانی، دانشکده مدیریت و حسابداری، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران Journal Article 2020 07 02 One of the most important challenges for today's organizations is to abandon voluntary employee service. Voluntary retirement creates a lot of direct and indirect costs for organizations. Therefore, organizations are always looking for approaches to retain their employees. Job tension is one of the new approaches in preventing employee voluntary retirement. Therefore, the aim of this study is to identify the factors affecting job stress. In line with this goal, this research has been done using a qualitative meta-synthesis approach. Data collection tools and information in the present study are past documents in this field, which generally include 25 articles. The method of data analysis is based on open coding. The results indicate that the factors affecting job integration can be based on four general categories: individual factors (demographic variables, service history, separation anxiety, professional ability, and individual perspective), job factors (job expectations and job nature), organizational factors (workplace quality, growth and promotion opportunities, intra-organizational links, satisfaction with conditions, payment system, compensation of services, and reputation of the organization), factors derived from society (family and friends conditions, multiple activities, facilities and welfare facilities, market conditions and analyzed cultural, political, religious atmospheres. At the end, based on the research findings, the necessary suggestions are presented. یکی از چالش‌های مهم سازمان‌های امروزی ترک خدمت ارادی و داوطلبانه کارکنان است. ترک خدمت داوطلبانه هزینه‌های مستقیم و غیرمستقیم فراوانی برای سازمان‌ها ایجاد می‌کند. ازین رو سازمان‌ها همواره بدنبال بکارگیری رویکردهایی برای حفظ و نگهداشت کارکنان خود هستند. درهم‌تنیدگی شغلی از رویکردهای نوین در جلوگیری از ترک خدمت داوطلبانه کارکنان است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر شناسایی عوامل موثر بر درهم‌تنیدگی شغلی می‌باشد. در راستای این هدف، این پژوهش با استفاده از روش کیفی فراترکیب انجام شده است. ابزار گردآوری داده‌ها و اطلاعات در پژوهش حاضر، اسناد و مدارک گذشته در این زمینه است که به طور کلی شامل 31 مقاله می‌شود. شیوه تحلیل داده‌ها براساس کدگذاری باز است. نتایج بیانگر این است که عوامل تاثیرگذار بر درهم‌تنیدگی شغلی را می‌توان بر اساس چهار مقوله کلی: عوامل فردی(متغیرهای جمعیت‌شناختی، سابقه خدمت، اضطراب جدایی،توانمندی حرفه‌ای و چشم‌انداز فردی)، عوامل شغلی(انتظارات شغلی، ماهیت شغلی)، عوامل سازمانی(کیفیت محل کار، فرصت‌های رشد و ترفیع، پیوندهای درون سازمانی، رضایت از شرایط، نظام پرداخت و جبران خدمات و وجهه و اعتبار سازمان)، عوامل برگرفته از جامعه(شرایط خانوادگی و دوستان، فعالیت‌های چندگانه، امکانات و تسهیلات رفاهی، شریاط بازار و جو فرهنگی، سیاسی، مذهبی) تحلیل کرد. در پایان براساس یافته‌های پژوهش پیشنهادهای لازم ارائه شده است.

https://jem.atu.ac.ir/article_12162_351ed165efcade17d8d08da3367a2413.pdf

دانشگاه علامه طباطبائی فصلنامه اندازه گیری تربیتی 2252-004X 11 40 2020 06 21 Identification and ranking of faculty members evaluation indicators in the education dimension شناسایی و رتبه‌بندی شاخص‌های ارزشیابی اعضای هیئت‌علمی در بعد آموزش 199 225 12163 10.22054/jem.2020.49656.2001 FA سعید صحت دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکده مدیریت و حسابداری (نویسنده مسئول) Journal Article 2020 02 01 The purpose of this study was to identify and prioritize the evaluation indicators of faculty members in the education dimension. The statistical population included all students of the Management and Accounting faculty of Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran during the academic year of 2016-2017. Two-hundred-forty-two participants were selected based on stratified random sampling method, and the researcher-made tool was implemented to collect the required data. The instrument items, written in the Likert scale of five degrees (high, relatively high, moderate, relatively low and very low), measured the importance of indicators in the assessment of faculty members. Data were analyzed using the exploratory factor analysis, Kruskal–Wallis, and Friedman test. The results of Friedman test showed that there was a significant difference between the mean scores of the indicators. Accordingly, the results of this study can respond to some of the challenges faced by teachers in their evaluation using students' opinions. These opinions can be used properly to make educational planners familiar with the strengths and weaknesses of the evaluation process and provide the opportunities for correction. چکیده هدف از پژوهش حاضر شناسایی و اولویت‌بندی شاخص‌های ارزشیابی اعضای هیئت‌علمی در بعد آموزش بود؛ جامعه آماری شامل تمام دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی در سال تحصیلی 1395-96 بودند که تعداد 242 دانشجو بر اساس روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبی انتخاب شدند و ابزار محقق ساخته روی ایشان به اجرا در آمد. ابزار مذکور در 91 گویه و در طیف لیکرت پنج‌درجه‌ای (زیاد، نسبتاً زیاد، متوسط، نسبتاً کم و بسیار کم) میزان اهمیت هر یک از شاخص‌ها را در ارزیابی اساتید مورد اندازه‌گیری قرار می‌داد. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل عامل اکتشافی، آزمون فریدمن و کروسکال والیس مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. نتایج آزمون فریدمن نشان داد که بین میانگین رتبه شاخص‌ها تفاوت معناداری وجود دارد؛ بنابراین به بررسی میانگین رتبه‌های شاخص‌ها از دیدگاه پاسخ‌گویان پرداخته شد و مهم‌ترین و کم‌اهمیت‌ترین شاخص‌ها شناسایی شدند. از نظر پاسخ‌گویان مهم‌ترین شاخص آموزشی در ارتقاء اعضای هیئت‌علمی عبارت از "میزان استفاده از مباحث جدید مرتبط با درس" است. پس‌ازآن شاخص "میزان تسلط علمی استاد بر موضوع درس" در مرتبه سوم شاخص "رعایت احترام متقابل" بودند. نتایج این مطالعه می‌تواند پاسخگوی برخی از چالش‌های مدنظر مدرسین در زمینه ارزشیابی با استفاده از نظرات دانشجویان بوده و می‌توان با استفاده مناسب از این نظرات برنامه‌ریزان را با نقاط ضعف و قوت فرآیند ارزشیابی آشنا و امکان اصلاح را فراهم ساخت.

https://jem.atu.ac.ir/article_12163_35c9418003727e37294ebafdac4cb9a1.pdf

دانشگاه علامه طباطبائی فصلنامه اندازه گیری تربیتی 2252-004X 11 40 2020 06 21 validate the online narcissism personality inventory (ONPI) in the Iranian sample رواسازی و اعتباریابی پرسشنامه خودشیفتگی در فضای مجازی (ONPI) در نمونه ایرانی 227 246 12164 10.22054/jem.2020.50635.2018 FA محمد عسگری دانشیار گروه روانسنجی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. اعظم کلائی دانشجوی دکترای مشاوره، دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات، تهران، ایران. سیده مریم پورموسوی کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی، دانشکده غیردولتی و غیر انتفاعی رفاه، تهران، ایران (نویسنده مسئول). Journal Article 2020 03 08 The purpose of this study was to validate the online narcissism personality inventory (ONPI) in the Iranian sample. This research is an applied and methodologically was descriptive survey research. The statistical population included all individuals aged 18-50 years old active in cyberspace residing in Tehran. 400 individuals (200 females and 200 males) were selected using available sampling method. First, the online narcissism personality inventory (ONPI) was translated into Persian and its content validity was confirmed by psychology and counseling professors. After collecting the required samples, reliability of this tool was determined by SPSS-23 software using Cronbach's alpha for the components of Authority (α = 0.758), Self-Sufficiency (α = 0.767), Superiority (α = 0.712), Exhibitionism (α = 0.764), Exploitativeness (α = 0.754), Vanity (α = 0.705), Entitlement (α = 0.714) and for the whole inventory (α = 0.838). The construct validity of this tool using exploratory factor analysis also showed that the data obtained with the 7-factor model were goodness of fit. Then, the validity and reliability of the inventori's standard scores for each range of scores were assessed by Jmetrik-4.1.1 software. Behaviors that people display in the Cyberspaceare different from the real world, this tool can be used as a convenient tool for measuring narcissism. هدف از این پژوهش رواسازی و اعتباریابی پرسشنامه خودشیفتگی در فضای مجازی (ONPI) در نمونه ایرانی بود. این پژوهش ازنظر هدف کاربردی و ازنظر روش‌شناسی در زمره پژوهش‌های توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه افراد 18 تا 50 ساله فعال در فضای مجازی ساکن شهر تهران در سال 1398 بود. جهت نمونه‌گیری تعداد 400 نفر (200 زن و 200 مرد) با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابتدا پرسشنامه خودشیفتگی در فضای مجازی (ONPI) به زبان فارسی ترجمه شد و روایی محتوایی آن توسط اساتید روانشناسی و مشاوره تائید شد. پس از جمع‌آوری نمونه‌های مورد نیاز اعتباریابی این ابزار با استفاده از نرم‌افزار SPSS-23 به شیوه آلفای کرونباخ برای مؤلفه‌های قدرت نفوذ (758/0=α)، خودبسندگی (767/0=α)، برتری‌جویی (712/0=α)، خودنمایی (764/0=α)، بهره‌کشی (754/0=α)، مغرور بودن (705/0=α)، استحقاق داشتن (714/0=α) و برای کل پرسشنامه (838/0=α) گزارش شد. روایی سازه این ابزار نیز با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که داده‌های حاصل با مدل 7 عاملی از برازش نسبتاً خوبی برخوردار است. پس از بررسی روایی و اعتباریابی ابزار نمرات هنجار پرسشنامه برای هر دامنه‌ای از نمرات با استفاده از نرم‌افزار Jmetrik-4.1.1 گزارش شدند. نتیجه آنکه با توجه به اینکه رفتارهایی که افراد در دنیای مجازی از خود بروز می‌دهند متفاوت از دنیای واقعی است این ابزار می‌تواند به‌عنوان ابزاری مناسب جهت سنجش خودشیفتگی مورد استفاده قرار گیرد.

https://jem.atu.ac.ir/article_12164_0b015213a876b6f352b1b63c5427c668.pdf