ORIGINAL_ARTICLE
فراتحلیلی بر پایان نامه های انجام شده در حوزه افت تحصیلی
پژوهش حاضر، به منظور بررسی پایان¬نامه¬های انجام شده در حوزه افت تحصیلی بین سال¬های 69-91 در دانشگاه¬های تهران انجام شد. هدف ترکیب کمی پایان¬نامه¬های انجام شده در حوزه عوامل موثر بر افت تحصیلی است. بدین منظور از فراتحلیل جهت تعیین، جمع آوری، ترکیب و خلاصه نمودن یافته های پژوهشی استفاده گردید. جامعه آماری پژوهش شامل پژوهش-های انجام شده در ایران در حوزه افت تحصیلی می¬باشد و نمونه آماری شامل کلیه پایان¬نامه¬های انجام شده در این حوزه در دانشگاه¬های تهران (55 پایان نامه) می¬باشد. برای محاسبة ضرایب و شاخصها از نرم¬افزار CMA-2 استفاده شد.. نتایج آزمون Q نشان داد که مطالعات اولیه همگن نیستند در بین مطالعات سوگیری انتشار وجود ندارد. آزمون اصلاح برازش دووال و توئیدی برای هر دو مدل ثابت و تصادفی انجام شد. اندازه اثر کلی برای همه مطالعات تحت دو مدل ثابت و تصادفی، از نظر آماری معنادار بدست آمد. میانگین اندازههای اثر0.312 بدست آمد وعامل آموزشی بیشترین اثر را بر روی افت تحصیلی نشان داد. به ترتیب متغیرهای عامل آموزشی، عامل اجتماعی- اقتصادی، عامل فردی، عامل خانوادگی و عامل جنسیت بیشترین اثر را دارند. همچنین بین سال انجام تحقیق، روشهای نمونهگیری، جنسیت، مقطع تحصیلی، سطح معناداری، عوامل مؤثر و روش تحقیق تفاوت معنادار وجود دارد.
https://jem.atu.ac.ir/article_322_d2cab62af43603a0572f5cee8a2af135.pdf
2014-09-23
23
43
10.22054/jem.2015.322
افت تحصیلی
پیشرفت تحصیلی
فراتحلیل
مهناز
افضلی
mahnaz.afzali_2@yahoo.com
1
AUTHOR
علی
دلاور
dr.delavarali@gmail.com
2
استاد دانشگاه علامه طباطبائی
AUTHOR
افشین
افضلی
3
دکترا
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
ساخت و اعتبار یابی مقیاس نفوذ آرمانی مدیران
یکی از ابعاد رهبری تحولی، نفوذ آرمانی میباشد که رهبر، مورد اعتماد و احترام پیروان قرار میگیرد و موجب القای غرور و افتخار در آنان میگردد. هدف این پژوهش، ساخت و اعتباریابی مقیاس نفوذ آرمانی مدیران مجتمعهای آموزشی صالحآباد در سال تحصیلی 91-1390 میباشد. روش پژوهش از نوع توصیفی _ پیمایشی بود. جامعة آماری شامل 541 نفر از معلمان دو مقطع ابتدایی و راهنمایی بود. از این تعداد 226 نفر به عنوان نمونه، با استفاده از شیوة نمونهگیری سهمیهای انتخاب شدند و پس از توزیع پرسشنامهها، 206 پرسشنامه جمعآوری و مورد تحلیل قرار گرفت. جهت سنجش روایی مقیاس نفوذ آرمانی، از روایی محتوایی، روایی همگرا و تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی استفاده گردید. نتایج نشان داد که همبستگی مقیاس محققساختة نفوذ آرمانی و مقیاس نفوذ آرمانی اطهری 88/0 (05/0 ›P) و رابطة آنها در سطح 001/0 معنادار میباشد. تحلیل عاملی اکتشافی، نفوذ آرمانی را در چهار مولفة الگودهی نقش، بصیرت و چشمانداز، احترام و ارزشهای اخلاقی دستهبندی نمود. همچنین در نتایج تحلیل عاملی تاییدی، میزان شاخصهای برازش از جمله: : GFI68/0، NNFI: 98/0، :CFI98/0، AGFI: 64/0، :NFI 97/0 و RMSEA: 09/0 به دست آمد. برای محاسبة پایایی مقیاس نفوذ آرمانی از روش آلفای کرونباخ استفاده گردید که 97/0 به دست آمد. بر این اساس، مقیاس محققساختة نفوذ آرمانی از پایایی بالایی برخوردار میباشد.
https://jem.atu.ac.ir/article_323_bd73d4654f6164f769b288ffe672bccf.pdf
2014-09-23
43
60
10.22054/jem.2015.323
نفوذ آرمانی
ارزشهای اخلاقی
بصیرت و چشمانداز
احترام و الگوینقش
منصوره
بختیاری فایندری
asal_mahi66@yahoo.com
1
دانش آموختة کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد.
AUTHOR
مجتبی
بذرافشان مقدم
2
عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد
AUTHOR
محمدرضا
بذرافشان
3
عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد
AUTHOR
حسین
کارشکی
kareshki@um.ac.ir
4
عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
ساخت و بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس صبر
زمینه: ساخت ابزاری پایا و روا در زمینة سنجش صبر ضروری است. هدف: هدف از پژوهش حاضر ساخت مقیاس صبر و بررسی ویژگیهای روانسنجی آن در دانشجویان بود. روش: مقیاس صبر دارای 25 گویه است که این گویهها با استناد به مولفههای قرآنی صبر طراحی شده اند. به منظور بررسی خصوصیات روانسنجی این مقیاس، تعداد 516 نفر از دانشجویان دانشگاه شیراز به وسیلة نمونهگیری تصادفی خوشهای به روش تناسب احتمالی با اندازه، انتخاب و با تکمیل مقیاس صبر در این پژوهش شرکت کردند. یافته ها: نتایج تحلیل عاملی به روش مولفههای اصلی همراه با چرخش واریماکس نشان دهندة وجود 5 مولفة صبر بود که به ترتیب متعالی شدن، شکیبایی، رضایت، استقامت و درنگ نامگذاری شدند. این 5 مولفه 52 درصد از واریانس کل نمونه را توضیح دادند. به منظور سنجش پایایی مقیاس صبر از روش محاسبة ضرایب آلفای کرونباخ و همسانی درونی استفاده شد. ضرایب آلفای کرونباخ برای خرده مقیاسها از 60/. تا 84/. محاسبه شد و ضریب آلفای کرونباخ کل مقیاس نیز 86/. محاسبه شد. بحث و نتیجهگیری: به طور کلی، یافتههای پژوهش حاضر نشان داد که مقیاس صبر از روایی و پایایی مناسبی برخوردار میباشد.
https://jem.atu.ac.ir/article_324_264c1c63b40feca7ca01c103ae5c3e81.pdf
2014-09-23
83
99
10.22054/jem.2015.324
استقامت
درنگ
رضایت
شکیبایی
متعالی شدن
فرهاد
خرمائی
khormaee_78@yahoo.com
1
دکترای روانشناسی تربیتی، استادیار دانشگاه شیراز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
LEAD_AUTHOR
اعظم
فرمانی
azamfarmani3@gmail.com
2
دانشجوی دکترای تخصصی روانشناسی، دانشگاه پیام نور تهران
AUTHOR
اسماعیل
سلطانی
3
دانشجوی دکتری روان شناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
ویژگیهای روانسنجی مقیاس کنترل عمل
کنترل عمل یکی از فرایندهای خودتنظیمی است که به افرد اجازه میدهد مقاصدشان را شکل دهند، نگهداری کنند و آنها را اجرا کنند، و اهدافشان را به اعمال عینی تبدیل کنند. یک مکانیزمهای روانشناختی ویژه است که موجب میشود افراد به مجموعهای از اعمال در برابر اعمال دیگر متعهد شوند. کنترل عمل، یکی از فرایندهای خودتنظیمی است که در حوزههای تحصیلی، خانوادگی، مهارتهای زندگی، و سلامت روان نقش بسزایی دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی شاخصهای روانسنجی مقیاس تجدیدنظر شدۀ کنترل عمل در جامعه ایرانی بود.ترجمة فارسی مقیاس کنترل عمل بر روی 422 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه شیراز اجرا شد. پایایی مقیاس به روش همسانی درونی، و روایی آن به شیوه تحلیل عاملی و روایی همگرا (از طریق همبستگی مقیاس با پرسشنامه خودتنظیمی) محاسبه شد. محاسبة ضریب آلفای کرونباخ، حاکی از پایایی مطلوب ابزار بود. بررسی ساختار عاملی مقیاس نیز حاکی از وجود 3 عامل کنارهگیری/ اشتغال ذهنی، آغازگری/ دودلی، و پافشاری/ بیثباتی بود که مجموعاً 93/35 درصد از واریانس کل را تبیین میکرد. مقیاس کنترل عمل از روایی و پایایی قابل قبولی برخوردار است و ابزار سودمندی برای سنجش کنترل عمل در فرهنگ ایرانی میباشد.
https://jem.atu.ac.ir/article_326_a0d7fb21cfb22865b0be630f06b4dce9.pdf
2014-09-23
61
81
10.22054/jem.2015.326
کنترل عمل
مقیاس تجدیدنظر شدۀ کنترل عمل
روایی
پایایی
الهام
فرخی
farokhi.elham@gmail.com
1
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز
AUTHOR
مسعود
حسین چاری
2
عضو هیئت علمی دانشگاه شیراز
LEAD_AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی مقدماتی ویژگیهای روانسنجی مقیاس ترجیح حروف الفبای نام (آیپیتی) برای سنجش عزت نفس نا آشکار
زمینه: مطالعۀ عزت نفس یکی از فراوانترین روشهای مطالعۀ تفاوتهای فردی در روانشناسی است. در سالهای اخیر در نتیجۀ گسترش «مدل فرایند دوگانه[1]» که هم بر اهمیت فرایندهای خودکار وهم بر فرایندهای تأملی تأکید میکند، مطالعات روانشناسی شناختی توجه خود را معطوف معرفی دو نوع عزت نفس آشکار[2] و عزت نفس نا آشکار[3] نموده است. هدف: هدف از اجرای تحقیق حاضر بررسی ویژگیهای روانسنجی (پایایی و روایی) مقیاس ترجیح حروف الفبای نام برای سنجش عزت نفس ناآشکار و انطباق آن با حروف الفبای زبان فارسی بود. روش: تحقیق حاضر یک مطالعۀ توصیفی از نوع همبستگی بود که بر روی نمونهای 420 نفری (239 مرد و 181 زن) از دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه با استفاده از نمونهگیری تصادفی طبقهای انجام شد. در مرحلۀ اول پایایی مقیاس آیپیتی به روش دو نیمه کردن و آلفای کرونباخ و باز آزمایی به فاصلۀ 14 روز بر روی 280 آزمودنی به دست آمد و در مرحلۀ دوم به منظور بررسی روایی مقیاس آیپیتی، همزمان با اجرای آن، مقیاسهای عزت نفس روزنبرگ، مقیاس عاطفۀ مثبت عاطفۀ منفی و مقیاس سلامت عمومی بر روی 140 آزمودنی اجرا شد. یافتهها: میزان همبستگی بین نمرات مقیاس آیپیتی به روش باز آزمایی 84/0 و ضرایب همسانی درونی آلفای کرونباخ و دو نیمه کردن به ترتیب، 87/0 و 89/0 به دست آمد. همچنین همبستگی معنادار آیپیتی با مقیاسهای سلامت عمومی (56/0)، عواطف مثبت (44/0)، عزت نفس روزنبرگ (30/0) و عواطف منفی (36/0-) نشاندهندۀ روایی همگرا و واگرای بالای مقیاس بود. نتیجهگیری: به طور کلی نتایج پژوهش نشان داد که روایی و پایایی مقیاس آیپیتی از شایستگی و کفایت لازم برای سنجش عزت نفس نا آشکار در جامعۀ ایرانی کردستان برخوردار است. با توجه به مناسب بودن شاخصهای روانسنجی این مقیاس میتوان گفت که این ابزار یک مقیاس مفید و مناسب برای ارزیابی عزت نفس نا آشکار در جوامع غیر بالینی است. همچنین تشابه نتایج گزارششده در پژوهش حاضر با پژوهشهای حاصل از زبانهای خارجی حاکی از مناسب بودن برگردان زبان این مقیاس به فارسی است.
https://jem.atu.ac.ir/article_329_1aa92ba61318cb7a9ed5be8a4f9f428a.pdf
2014-09-23
101
123
10.22054/jem.2015.329
مقیاس حروف الفبای نام (آیپیتی)
عزت نفس آشکار
عزت نفس ناآشکار
پایایی
روایی
بهرام
ملکی
maleki@phd.pnu.ac.ir
1
دانشجوی دکتری روانشناسی دانشگاه پیام نور، عضوهیئت علمی دانشگاه فرهنگیان- پردیس شهید مدرس کردستان
LEAD_AUTHOR
احمد
علی پور
2
استاد گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور تهران
AUTHOR
حسین
زارع
3
دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور تهران
AUTHOR
فرهاد
شقاقی
4
دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور تهران
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی رابطه روشهای سنجش کلاسی و ترجیحات سنجشی دانشجویان با رویکردهای یادگیری آنان
در نظریههای یادگیری جدید سنجش کلاسی به عنوان عنصر مهم نه تنها در فرایند آموزش که در فرایندهای مطالعه و یادگیری نیز شناخته میشود. هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه روشهای سنجش کلاسی(تکوینی و تراکمی) و ترجیحات سنجشی(چند گزینهای و تشریحی) دانشجویان با رویکردهای یادگیری آنان است. روش این پژوهش همبستگی و خاصه مدل معادلات ساختاری است. جامعه پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه تهران در سال تحصیلی 89-1388 بود. جامعه این پژوهش شامل دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه تهران است که در نیمسال دوم سال تحصیلی 92-91 در این دانشگاه مشغول تحصیل بوده اند(N=22000). دو ابزار، فرم دو عاملی پرسشنامه رویکردهای یادگیری بیگز و همکاران(2001) و پرسشنامه محقق ساخته برای اندازهگیری ترجیحات سنجش دانشجویان و رویکرد سنجش کلاسی مدرس طراحی شد. ضریب آلفای کرونباخ برای رویکرد عمقی (شامل10 سؤال) 88/0 و برای رویکرد سطحی(شامل10 سؤال) 75/0، ترجیحات سنجش(4 سؤال) 68/0 و برای رویکرد سنجش کلاسی(8 سؤال) 72/0 حاصل شد. جهت تحلیل و بررسی روابط مورد نظر در مدل مفهومی از روش مدل معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد سنجش تکوینی و سؤالهای چند گزینهای رابطه مثبت و معنی دار با رویکرد یادگیری عمقی و رابطه منفی معنی دار با رویکرد سطحی یادگیری دارند.
https://jem.atu.ac.ir/article_331_ac70a9982ded9ae9045671f6d22ce29d.pdf
2014-09-23
125
148
10.22054/jem.2015.331
سبکهای یادگیری
یادگیری دانشجویان
آموزش عالی
روشهای سنجش
مجید
یوسفی افراشته
mjduosefi@gmail.com
1
دانشجوی دکتری رشته سنجش آموزش دانشگاه تهران
AUTHOR
لیلا
صیامی
2
مربی دانشگاه پیام نور، واحد پارسیان.
AUTHOR
احمد
رضایی
3
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه خوارزمی.
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه سبک زندگی زوجین با رویکرد اسلامی؛یک مطالعه ترکیبی
از آنجا که یکی از نیازهای جامعه اسلامی تشریح سبک زندگی بر اساس اعتقادات اسلامی وترسیم چگونگی عملکرد افراد در حیطه های مختلف زندگی می باشد؛لذا پژوهش حاضر با هدف ساخت واعتباریابی پرسشنامه سبک زندگی زوجین با رویکرد اسلامی(ILSQ) انجام شده است.روش تحقیق حاضر ترکیبی از نوع طرح اکتشافی بوده و از دو مرحله تشکیل شده است .مرحله اول روش کیفی بوده واز پژوهش داده بنیاد برای ساخت ابزار استفاده شده است بدین منظور ضمن مصاحبه با متخصصین حوزه خانواده وکارشناسان علوم اسلامی مطالعات وسیع کتابخانه ای انجام و مدل نظری سبک زندگی زوجین با رویکرد اسلامی تدوین و فرم اولیه پرسشنامه تنظیم شد.در مرحله دوم پژوهش با روش کمی روایی و پایایی ابزار موردنظر بررسی شد.بدین منظور 150 نفر ازوالدین دانشجویان دانشگاه اصفهان با روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند و پرسشنامه محقق ساخته سبک زندگی زوجین با رویکرد اسلامی و فرم کوتاه پرسشنامه سازگاری زناشویی اسپانیر را تکمیل کردند.داده ها به کمک روش های آمار توصیفی واستنباطی و با استفاده از نرم افزار های AmosوSPSS تحلیل شد.یافته ها نشان داد پرسشنامه سبک زندگی زوجین با رویکرد اسلامی حاوی 84 سوال و هشت بعد تایید شده ساختاری ،معنوی ،رفتاری ،عاطفی ،شناختی ،جنسی ،ارتباط با خانواده ها و سلامت میباشد. محاسبة اعتبار و روایی پرسشنامه، نشان داده شد که پرسشنامه سبک زندگی زوجین با رویکرد اسلامی اعتبار و روایی بالایی دارد. از اینرو، میتوان از آن در حیطههای تحقیق و ارزیابی استفاده کرد.
https://jem.atu.ac.ir/article_333_0df4d61d147b41162b0d626eae3a4344.pdf
2014-09-23
149
173
10.22054/jem.2015.333
سبک زندگی
زوجین
پرسشنامه
روایی
پایایی
عاطفه
حیرت
1
دانشجوی دکتری مشاوره خانواده
LEAD_AUTHOR
مریم السادات
فاتحی زاده
2
استادیار گروه مشاوره دانشگاه اصفهان
AUTHOR
سید احمد
احمدی
3
استاد گروه مشاوره دانشگاه اصفهان
AUTHOR
فاطمه
بهرامی
4
استادیار گروه مشاوره دانشگاه اصفهان
AUTHOR
عذرا
اعتمادی
5
دانشیار گروه مشاوره دانشگاه اصفهان
AUTHOR
ORIGINAL_ARTICLE
بررسی رابطه متغیر های سازمانی و استرس شغلی به شیوه فراتحلیل
زمینه: در چند دهه گذشته تحقیقات بسیاری رابطه متغیر های سازمانی و استرس شغلی را بررسی کرده اند. اما گاهی نتا یج آن ها نا هماهنگ ومتناقض هستند. پژوهش فراتحلیی ، مجموعه ای از فنون نظام دار برای حل تناقض در مورد یافته های حاصل از تحقیقات مختلف درباره یک موضوع است . هدف :پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه عوامل سازمانی و استرس شغلی به شیوه فراتحلیل انجام شد. روش : 78 مطالعه از طریق جستجوی اینترنتی در بانک های اطلاعاتی داخلی و جستجوی دستی در دانشگاه های شهر تهران که بین سالهای 1373- 1392 انجام شده بودند ،شناسایی و اطلاعات مربوط به آن ها تحلیل شدند . یافته ها: شاخص اندازه اثر ترکیبی r در مدل ثابت16. ودر مدل تصادفی 17. که با توجه به معیار کوهن میزان اندازه اثر، کم بود.اما در بررسی اندازه اثر تفکیکی ، متغیر های تعارض با سرپرست ،تعارض با همکار، تعارض خانواده کارو اثر بخشی سازمان اندازه اثر زیاد ورابطه مثبت با استرس شغلی داشتند. . با توجه به ناهمگنی در مطالعات، تحلیل تعدیل کننده ها صورت گرفت که بیانگر تاثیر تعدیل کننده های ابزار اندازه گیری ،روش نمونه گیری ،نوع پژوهش و نوع شغل بود. نتیجه گیری : نتایج کلی ،حاکی از ان است که ویژگی های شغلی که منجر به کاهش احساس کنترل ، خود کارامدی و حمایت اجتماعی درشغل وزندگی فرد شوند، با استرس شغلی رابطه قوی تری دارند. بنابراین لازم است که مطالعات بیشتری در این زمینه بادر نظر گرفتن متغیر های تعدیل کننده شخصیتی وموقعیتی صورت گیرد.
https://jem.atu.ac.ir/article_334_2bcea437652075d8b2ea736ec9e9db0f.pdf
2014-09-23
173
193
10.22054/jem.2015.334
استرس شغلی
فشار روانی حرفه ای
عوامل سازمانی
فراتحلیل
زهرا
طباطبایی جبلی
zahra.tabaie@gmail.com
1
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طبا طبایی
LEAD_AUTHOR
علی
دلاور
dr.delavarali@gmail.com
2
استاد دانشگاه علامه طباطبایی
AUTHOR
احمد
برجعلی
3
دانشیار دانشگاه علامه طباطبائی
AUTHOR