فصلنامه اندازه گیری تربیتی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

راهنمای نگارش مقاله

فایل ها

داوران سال 1398

داوران سال 1399

داوران سال 1400

داوران سال 1401

مرور نمایه کلیدواژه ها

آ ا ب پ ت ث ج چ ح خ د ذ ر ز ژ س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک گ ل م ن و ه ی همه

آ

  • آزمون الکترونیکی نگرشی آسیب شناسانه به آزمونهای الکترونیکی در ایران ( مطالعه موردی آزمون الکترونیکی تافل) [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 145-170]

  • آزمون دکتری کاوش نگرش متقاضیان ورود به دوره دکتری و اعضای هیأت‌علمی نسبت به شیوه‌های متفاوت داوطلبان گزینش ورود به دوره‌های دکتری [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 225-260]

  • آسیب پذیری خود شیفته وار بررسی اعتبار و ساختار عاملی نسخه فارسی سیاهه خودشیفتگی آسیب شناختی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 115-134]

  • آسیب شناسی نگرشی آسیب شناسانه به آزمونهای الکترونیکی در ایران ( مطالعه موردی آزمون الکترونیکی تافل) [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 145-170]

  • آمادگی مهارتی تدوین نرم استانداردهای آمادگی مهارتی تربیت بدنی عمومی2 دانشجویان دختر [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 157-174]

  • آموزش عالی ساخت، پایاسازی و اعتباریابی ابزار اندازه گیری برای اعتبارسنجی و تضمین کیفیت آموزش عالی ایران [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 201-228]

  • آموزش و پرورش تحلیل پوششی داده‌ها به مثابه ابزار اندازه‌گیری عملکرد سازمانی، برنامه‌ریزی و بهینه‌کاوی در آموزش و پرورش [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 99-116]

ا

  • ارزیابی آموزشی نگرشی آسیب شناسانه به آزمونهای الکترونیکی در ایران ( مطالعه موردی آزمون الکترونیکی تافل) [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 145-170]

  • ارزشیابی میزان پاسخگویی برنامه درسی دین و زندگی دوره متوسطه و پیش دانشگاهی به نیازهای شناختی دانش آموزان [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 61-82]

  • استراتژی تدوین یک مدل ساختاری آموزشی به منظور بهینه کردن جذب در نظام بانکداری. [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 1-19]

  • اضطراب اجتماعی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه پردازش پس از رویداد در جمعیت دانشجویی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 135-163]

  • اضطراب رقابتی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی تجدید نظر شده پرسشنامه اضطراب حالتی رقابتی-2 در ورزشکاران شهر تهران [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 189-211]

  • اضطراب عملکرد موسیقی بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه‌ی اضطراب عملکرد موسیقی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 213-228]

  • اعتبار بررسی اعتبار و ساختار عاملی نسخه فارسی سیاهه خودشیفتگی آسیب شناختی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 115-134]

  • اعتبار معرفی نظریه تعمیم پذیری و تشریح فرآیند یک مطالعه اندازه گیری جهت سنجش اعتبار [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 43-81]

  • اعتباریابی ساخت و اعتباریابی پرسشنامه بی‌موبایل هراسی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 1-22]

  • اعتبارسنجی و تضمین کیفیت ساخت، پایاسازی و اعتباریابی ابزار اندازه گیری برای اعتبارسنجی و تضمین کیفیت آموزش عالی ایران [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 201-228]

  • الگوی شایستگی مدیران تدوین یک مدل ساختاری آموزشی به منظور بهینه کردن جذب در نظام بانکداری. [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 1-19]

  • امتحانات نهایی ویژگی های روان سنجی امتحانات نهایی سال سوم متوسطه و قابلیت آن ها در گزینش داوطلبان ورود به دوره های کارشناسی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 45-76]

  • اندازه اثر فراتحلیل رابطه گرایش مذهبی با سلامت روان [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 113-130]

  • اندازه‌گیری عملکرد سازمانی تحلیل پوششی داده‌ها به مثابه ابزار اندازه‌گیری عملکرد سازمانی، برنامه‌ریزی و بهینه‌کاوی در آموزش و پرورش [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 99-116]

  • اهداف شناختی میزان پاسخگویی برنامه درسی دین و زندگی دوره متوسطه و پیش دانشگاهی به نیازهای شناختی دانش آموزان [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 61-82]

ب

  • باورهای شخصی مربوط به ظاهر مدلی ساختاری درباره‌ی تن انگاره ی دانشجویان مونث ایرانی : تاثیر قد، وزن، شاخص توده‌ی بدنی، عزت نفس ، طرحواره‌ی ظاهر، باورهای مربوط به ظاهر، و وارسی بدن بر تن ا نگاره [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 165-185]

  • برنامه درسی میزان پاسخگویی برنامه درسی دین و زندگی دوره متوسطه و پیش دانشگاهی به نیازهای شناختی دانش آموزان [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 61-82]

  • برنامه‌درسی دین و زندگی میزان پاسخگویی برنامه درسی دین و زندگی دوره متوسطه و پیش دانشگاهی به نیازهای شناختی دانش آموزان [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 61-82]

  • برنامه‌ریزی تحلیل پوششی داده‌ها به مثابه ابزار اندازه‌گیری عملکرد سازمانی، برنامه‌ریزی و بهینه‌کاوی در آموزش و پرورش [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 99-116]

  • بزرگ منشی خود شیفته وار بررسی اعتبار و ساختار عاملی نسخه فارسی سیاهه خودشیفتگی آسیب شناختی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 115-134]

  • بی‌موبایل‌هراسی ساخت و اعتباریابی پرسشنامه بی‌موبایل هراسی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 1-22]

  • بهزیستی ذهنی کاربرد مدل‌سازی معادلات ساختاری PLS در تبیین اثرات متغیرهای جمعیت‌شناختی بر هوش معنوی با میانجی گری بهزیستی ذهنی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 1-39]

  • بهینه‌کاوی تحلیل پوششی داده‌ها به مثابه ابزار اندازه‌گیری عملکرد سازمانی، برنامه‌ریزی و بهینه‌کاوی در آموزش و پرورش [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 99-116]

پ

  • پایای بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه‌ی اضطراب عملکرد موسیقی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 213-228]

  • پایایی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی تجدید نظر شده پرسشنامه اضطراب حالتی رقابتی-2 در ورزشکاران شهر تهران [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 189-211]

  • پایایی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه پردازش پس از رویداد در جمعیت دانشجویی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 135-163]

  • پایایی هنجاریابی پرسشنامه اسناد خطای گودجانسون تجدید نظر شده در بین جمعیت خلافکاری تهران [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 123-144]

  • پایایی رواسازی مقیاس هیجان‌های معلم در مدارس ابتدایی شهر مشهد [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 171-200]

  • پاپایی بررسی شاخص های روان سنجی پرسشنامه درگیری تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی شهر بندرعباس [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 83-102]

  • پارامتر تشخیص ویژگی های روان سنجی امتحانات نهایی سال سوم متوسطه و قابلیت آن ها در گزینش داوطلبان ورود به دوره های کارشناسی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 45-76]

  • پارامتر دشواری ویژگی های روان سنجی امتحانات نهایی سال سوم متوسطه و قابلیت آن ها در گزینش داوطلبان ورود به دوره های کارشناسی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 45-76]

  • پردازش پس رویدادی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه پردازش پس از رویداد در جمعیت دانشجویی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 135-163]

  • پرسشنامه ویژگی های روانسنجی پرسشنامه پردازش پس از رویداد در جمعیت دانشجویی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 135-163]

  • پرسشنامه از خودفراروی بزرگسالان سنجش خِرد در ایران (معرفی و اعتباریابی 3 ابزار) [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 187-212]

  • پرسشنامه اسناد خطا هنجاریابی پرسشنامه اسناد خطای گودجانسون تجدید نظر شده در بین جمعیت خلافکاری تهران [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 123-144]

  • پرسشنامه درگیری تحصیلی بررسی شاخص های روان سنجی پرسشنامه درگیری تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی شهر بندرعباس [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 83-102]

  • پرسشنامه سه بعدی خرد سنجش خِرد در ایران (معرفی و اعتباریابی 3 ابزار) [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 187-212]

  • پرسشنامه هیجان‌های معلم رواسازی مقیاس هیجان‌های معلم در مدارس ابتدایی شهر مشهد [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 171-200]

  • پرسشنامۀ راهبردهای انگیزشی برای یادگیری ارزیابی ساختار عاملی پرسشنامۀ راهبردهای انگیزشی برای یادگیری در دانش آموزان ایرانی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 23-43]

  • پس هموارسازی (PSE) روش بهینه هموارسازی داده‌ها در همترازسازی: مورد مطالعه آزمون تولیمو و آزمون‌های جامع کنکورهای آزمایشی سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 261-287]

ت

  • تحلیل پوششی داده‎ها تحلیل پوششی داده‌ها به مثابه ابزار اندازه‌گیری عملکرد سازمانی، برنامه‌ریزی و بهینه‌کاوی در آموزش و پرورش [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 99-116]

  • تحلیل عاملی بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه‌ی اضطراب عملکرد موسیقی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 213-228]

  • تحلیل عاملی رواسازی مقیاس هیجان‌های معلم در مدارس ابتدایی شهر مشهد [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 171-200]

  • تحلیل عاملی تأییدی بررسی اعتبار و ساختار عاملی نسخه فارسی سیاهه خودشیفتگی آسیب شناختی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 115-134]

  • تحلیل عاملی تأییدی ارزیابی ساختار عاملی پرسشنامۀ راهبردهای انگیزشی برای یادگیری در دانش آموزان ایرانی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 23-43]

  • تحلیل عاملی تأییدی هنجاریابی پرسشنامه اسناد خطای گودجانسون تجدید نظر شده در بین جمعیت خلافکاری تهران [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 123-144]

  • تحلیل عاملی تاییدی ویژگی های روان‌سنجی نسخة دوم نیمرخ سبک زندگی ارتقا دهندة سلامت در دانشجویان [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 41-60]

  • تحلیل عاملی تاییدی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس سازگاری هیجانی در دانشجویان ایرانی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 77-97]

  • تربیت بدنی 2 تدوین نرم استانداردهای آمادگی مهارتی تربیت بدنی عمومی2 دانشجویان دختر [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 157-174]

  • تک بعدی کارکردافتراقی سئوال‌های پایه هشتم آزمون ریاضی تیمز 2011 در بین دانش‌آموزان دختر و پسر با استفاده از رویکرد نظریه سئوال – پاسخ (IRT) [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 21-40]

  • تمرکز ارادی ساخت و اعتباریابی پرسش نامه مهارت تمرکز [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 69-84]

  • تمرکز غیر اردای ساخت و اعتباریابی پرسش نامه مهارت تمرکز [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 69-84]

  • تیمز کارکردافتراقی سئوال‌های پایه هشتم آزمون ریاضی تیمز 2011 در بین دانش‌آموزان دختر و پسر با استفاده از رویکرد نظریه سئوال – پاسخ (IRT) [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 21-40]

  • تن انگاره مدلی ساختاری درباره‌ی تن انگاره ی دانشجویان مونث ایرانی : تاثیر قد، وزن، شاخص توده‌ی بدنی، عزت نفس ، طرحواره‌ی ظاهر، باورهای مربوط به ظاهر، و وارسی بدن بر تن ا نگاره [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 165-185]

  • تنیس روی میز تدوین نرم استانداردهای آمادگی مهارتی تربیت بدنی عمومی2 دانشجویان دختر [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 157-174]

  • تنظیم هیجانی شاخص‌های روان‌سنجی مقیاس خودکارآمدی در تنظیم هیجانی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 85-113]

ح

  • حوزه روایی و پایایی پرسشنامه سبک های تفکر در میان دانشجویان رشته کشاورزی [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 103-121]

خ

  • خرد سنجش خِرد در ایران (معرفی و اعتباریابی 3 ابزار) [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 187-212]

  • خودکارآمدی شاخص‌های روان‌سنجی مقیاس خودکارآمدی در تنظیم هیجانی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 85-113]

د

  • دانش‌آموزان شاخص‌های روان‌سنجی مقیاس خودکارآمدی در تنظیم هیجانی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 85-113]

  • دبیرستان مدل‌سازی تشخیصی شناختی (CDM) ریاضیات پایه اول دبیرستان [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 1-21]

  • دختران دانشجو تدوین نرم استانداردهای آمادگی مهارتی تربیت بدنی عمومی2 دانشجویان دختر [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 157-174]

  • دوره متوسطه شیوه های‌ ارزیابی معلمان زبان انگلیسی مقطع متوسطه در تهران و عوامل موثر بر آن [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 141-164]

ر

  • ریاضیات مدل‌سازی تشخیصی شناختی (CDM) ریاضیات پایه اول دبیرستان [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 1-21]

  • رفتارهای سبک زندگی سالم ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس سازگاری هیجانی در دانشجویان ایرانی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 77-97]

  • روایی بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه‌ی اضطراب عملکرد موسیقی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 213-228]

  • روایی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی تجدید نظر شده پرسشنامه اضطراب حالتی رقابتی-2 در ورزشکاران شهر تهران [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 189-211]

  • روایی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه پردازش پس از رویداد در جمعیت دانشجویی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 135-163]

  • روایی بررسی شاخص های روان سنجی پرسشنامه درگیری تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی شهر بندرعباس [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 83-102]

  • روایی سازه ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس سازگاری هیجانی در دانشجویان ایرانی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 77-97]

  • روایی سنجی روایی سنجی واعتباریابی روشی برای پرورش مهارت تفکر انتقادی درنظام یادگیری بر خط [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 175-190]

  • روایی عاملی ویژگی های روان‌سنجی نسخة دوم نیمرخ سبک زندگی ارتقا دهندة سلامت در دانشجویان [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 41-60]

  • روایی عاملی ارزیابی ساختار عاملی پرسشنامۀ راهبردهای انگیزشی برای یادگیری در دانش آموزان ایرانی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 23-43]

  • روان‌سنجی شاخص‌های روان‌سنجی مقیاس خودکارآمدی در تنظیم هیجانی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 85-113]

  • روش بحث سقراطی روایی سنجی واعتباریابی روشی برای پرورش مهارت تفکر انتقادی درنظام یادگیری بر خط [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 175-190]

  • روش تحقیق ترکیبی ساخت، پایاسازی و اعتباریابی ابزار اندازه گیری برای اعتبارسنجی و تضمین کیفیت آموزش عالی ایران [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 201-228]

  • روش کرنل (KE) روش بهینه هموارسازی داده‌ها در همترازسازی: مورد مطالعه آزمون تولیمو و آزمون‌های جامع کنکورهای آزمایشی سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 261-287]

ز

  • زبان انگلیسی تحلیل تشخیصی سوالات بخش درک مطلب زبان انگلیسی عمومی آزمون ورودی دوره‌های دکتری با استفاده از مدل غیرجبرانی فیوژن [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 41-68]

س

  • ساخت ساخت و اعتباریابی پرسشنامه بی‌موبایل هراسی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 1-22]

  • سازگاری هیجانی ویژگی های روان‌سنجی نسخة دوم نیمرخ سبک زندگی ارتقا دهندة سلامت در دانشجویان [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 41-60]

  • سیاهه خود شیفتگی آسیب شناختی بررسی اعتبار و ساختار عاملی نسخه فارسی سیاهه خودشیفتگی آسیب شناختی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 115-134]

  • سبک تفکر روایی و پایایی پرسشنامه سبک های تفکر در میان دانشجویان رشته کشاورزی [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 103-121]

  • سطوح روایی و پایایی پرسشنامه سبک های تفکر در میان دانشجویان رشته کشاورزی [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 103-121]

  • سلامت روان فراتحلیل رابطه گرایش مذهبی با سلامت روان [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 113-130]

  • سنجش شیوه های‌ ارزیابی معلمان زبان انگلیسی مقطع متوسطه در تهران و عوامل موثر بر آن [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 141-164]

  • سنجش پایایی روایی سنجی واعتباریابی روشی برای پرورش مهارت تفکر انتقادی درنظام یادگیری بر خط [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 175-190]

  • سنجش تشخیصی شناختی مدل‌سازی تشخیصی شناختی (CDM) ریاضیات پایه اول دبیرستان [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 1-21]

  • سؤالات لنگر روش بهینه هموارسازی داده‌ها در همترازسازی: مورد مطالعه آزمون تولیمو و آزمون‌های جامع کنکورهای آزمایشی سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 261-287]

  • سوگیری کارکردافتراقی سئوال‌های پایه هشتم آزمون ریاضی تیمز 2011 در بین دانش‌آموزان دختر و پسر با استفاده از رویکرد نظریه سئوال – پاسخ (IRT) [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 21-40]

ش

  • شاخص توده بدنی مدلی ساختاری درباره‌ی تن انگاره ی دانشجویان مونث ایرانی : تاثیر قد، وزن، شاخص توده‌ی بدنی، عزت نفس ، طرحواره‌ی ظاهر، باورهای مربوط به ظاهر، و وارسی بدن بر تن ا نگاره [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 165-185]

  • شایستگی و جذب تدوین یک مدل ساختاری آموزشی به منظور بهینه کردن جذب در نظام بانکداری. [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 1-19]

  • شنا تدوین نرم استانداردهای آمادگی مهارتی تربیت بدنی عمومی2 دانشجویان دختر [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 157-174]

  • شیوۀ غیرمتمرکز کاوش نگرش متقاضیان ورود به دوره دکتری و اعضای هیأت‌علمی نسبت به شیوه‌های متفاوت داوطلبان گزینش ورود به دوره‌های دکتری [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 225-260]

  • شیوۀ نیمه متمرکز کاوش نگرش متقاضیان ورود به دوره دکتری و اعضای هیأت‌علمی نسبت به شیوه‌های متفاوت داوطلبان گزینش ورود به دوره‌های دکتری [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 225-260]

ط

  • طرحواره ی ظاهر مدلی ساختاری درباره‌ی تن انگاره ی دانشجویان مونث ایرانی : تاثیر قد، وزن، شاخص توده‌ی بدنی، عزت نفس ، طرحواره‌ی ظاهر، باورهای مربوط به ظاهر، و وارسی بدن بر تن ا نگاره [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 165-185]

ع

  • عزت نفس مدلی ساختاری درباره‌ی تن انگاره ی دانشجویان مونث ایرانی : تاثیر قد، وزن، شاخص توده‌ی بدنی، عزت نفس ، طرحواره‌ی ظاهر، باورهای مربوط به ظاهر، و وارسی بدن بر تن ا نگاره [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 165-185]

  • عوامل بیرونی و درونی شیوه های‌ ارزیابی معلمان زبان انگلیسی مقطع متوسطه در تهران و عوامل موثر بر آن [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 141-164]

ف

  • فراتحلیل فراتحلیل رابطه گرایش مذهبی با سلامت روان [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 113-130]

  • فرهنگ تدوین یک مدل ساختاری آموزشی به منظور بهینه کردن جذب در نظام بانکداری. [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 1-19]

ک

  • کارآیی تحلیل پوششی داده‌ها به مثابه ابزار اندازه‌گیری عملکرد سازمانی، برنامه‌ریزی و بهینه‌کاوی در آموزش و پرورش [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 99-116]

  • کارکرد روایی و پایایی پرسشنامه سبک های تفکر در میان دانشجویان رشته کشاورزی [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 103-121]

  • کارکرد افتراقی سئوال کارکردافتراقی سئوال‌های پایه هشتم آزمون ریاضی تیمز 2011 در بین دانش‌آموزان دختر و پسر با استفاده از رویکرد نظریه سئوال – پاسخ (IRT) [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 21-40]

گ

  • گرایش روایی و پایایی پرسشنامه سبک های تفکر در میان دانشجویان رشته کشاورزی [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 103-121]

  • گرایش مذهبی فراتحلیل رابطه گرایش مذهبی با سلامت روان [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 113-130]

  • گزینش کاوش نگرش متقاضیان ورود به دوره دکتری و اعضای هیأت‌علمی نسبت به شیوه‌های متفاوت داوطلبان گزینش ورود به دوره‌های دکتری [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 225-260]

م

  • مدلیابی معادلات ساختاری ساخت، پایاسازی و اعتباریابی ابزار اندازه گیری برای اعتبارسنجی و تضمین کیفیت آموزش عالی ایران [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 201-228]

  • مدل‌سازی معادلات ساختاریPLS کاربرد مدل‌سازی معادلات ساختاری PLS در تبیین اثرات متغیرهای جمعیت‌شناختی بر هوش معنوی با میانجی گری بهزیستی ذهنی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 1-39]

  • مدل غیرجبرانی فیوژن تحلیل تشخیصی سوالات بخش درک مطلب زبان انگلیسی عمومی آزمون ورودی دوره‌های دکتری با استفاده از مدل غیرجبرانی فیوژن [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 41-68]

  • مدلهای تشخیصی شناختی مدل‌سازی تشخیصی شناختی (CDM) ریاضیات پایه اول دبیرستان [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 1-21]

  • مدل‌های تشخیصی شناختی تحلیل تشخیصی سوالات بخش درک مطلب زبان انگلیسی عمومی آزمون ورودی دوره‌های دکتری با استفاده از مدل غیرجبرانی فیوژن [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 41-68]

  • معادله ساختاری مدل سازی مدلی ساختاری درباره‌ی تن انگاره ی دانشجویان مونث ایرانی : تاثیر قد، وزن، شاخص توده‌ی بدنی، عزت نفس ، طرحواره‌ی ظاهر، باورهای مربوط به ظاهر، و وارسی بدن بر تن ا نگاره [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 165-185]

  • معلمان زبان انگلیسی شیوه های‌ ارزیابی معلمان زبان انگلیسی مقطع متوسطه در تهران و عوامل موثر بر آن [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 141-164]

  • مقیاس ارزشهای بنیادین سنجش خِرد در ایران (معرفی و اعتباریابی 3 ابزار) [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 187-212]

  • مقیاس سازگاری هیجانی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس سازگاری هیجانی در دانشجویان ایرانی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 77-97]

  • مهارت تفکر انتقادی روایی سنجی واعتباریابی روشی برای پرورش مهارت تفکر انتقادی درنظام یادگیری بر خط [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 175-190]

  • مهارت تمرکز ساخت و اعتباریابی پرسش نامه مهارت تمرکز [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 69-84]

ن

  • نسخة دوم نیمرخ سبک زندگی ارتقا دهندة سلامت ویژگی های روان‌سنجی نسخة دوم نیمرخ سبک زندگی ارتقا دهندة سلامت در دانشجویان [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 41-60]

  • نظریه پرسش پاسخ ویژگی های روان سنجی امتحانات نهایی سال سوم متوسطه و قابلیت آن ها در گزینش داوطلبان ورود به دوره های کارشناسی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 45-76]

  • نظریه تعمیم پذیری معرفی نظریه تعمیم پذیری و تشریح فرآیند یک مطالعه اندازه گیری جهت سنجش اعتبار [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 43-81]

  • نظریه زمینه ای ساخت، پایاسازی و اعتباریابی ابزار اندازه گیری برای اعتبارسنجی و تضمین کیفیت آموزش عالی ایران [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 201-228]

  • نظریه سوال-پاسخ کارکردافتراقی سئوال‌های پایه هشتم آزمون ریاضی تیمز 2011 در بین دانش‌آموزان دختر و پسر با استفاده از رویکرد نظریه سئوال – پاسخ (IRT) [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 21-40]

  • نظریه کلاسیک آزمون ویژگی های روان سنجی امتحانات نهایی سال سوم متوسطه و قابلیت آن ها در گزینش داوطلبان ورود به دوره های کارشناسی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 45-76]

  • نظریه کلاسیک اندازه گیری معرفی نظریه تعمیم پذیری و تشریح فرآیند یک مطالعه اندازه گیری جهت سنجش اعتبار [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 43-81]

  • نظریۀ یادگیری خودتنظیمی ارزیابی ساختار عاملی پرسشنامۀ راهبردهای انگیزشی برای یادگیری در دانش آموزان ایرانی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 23-43]

  • نگرش کاوش نگرش متقاضیان ورود به دوره دکتری و اعضای هیأت‌علمی نسبت به شیوه‌های متفاوت داوطلبان گزینش ورود به دوره‌های دکتری [دوره 6، شماره 21، 1394، صفحه 225-260]

و

  • وارسی بدن مدلی ساختاری درباره‌ی تن انگاره ی دانشجویان مونث ایرانی : تاثیر قد، وزن، شاخص توده‌ی بدنی، عزت نفس ، طرحواره‌ی ظاهر، باورهای مربوط به ظاهر، و وارسی بدن بر تن ا نگاره [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 165-185]

  • واکنش‌پذیری نسبت به استرس ادراک شده ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس سازگاری هیجانی در دانشجویان ایرانی [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 77-97]

  • ورزشکاران ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی تجدید نظر شده پرسشنامه اضطراب حالتی رقابتی-2 در ورزشکاران شهر تهران [دوره 6، شماره 23، 1394، صفحه 189-211]

  • وزن مدلی ساختاری درباره‌ی تن انگاره ی دانشجویان مونث ایرانی : تاثیر قد، وزن، شاخص توده‌ی بدنی، عزت نفس ، طرحواره‌ی ظاهر، باورهای مربوط به ظاهر، و وارسی بدن بر تن ا نگاره [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 165-185]

  • ویژگی‌های جمعیت‌شناختی کاربرد مدل‌سازی معادلات ساختاری PLS در تبیین اثرات متغیرهای جمعیت‌شناختی بر هوش معنوی با میانجی گری بهزیستی ذهنی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 1-39]

ه

  • هیجان معلم رواسازی مقیاس هیجان‌های معلم در مدارس ابتدایی شهر مشهد [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 171-200]

  • هنجاریابی هنجاریابی پرسشنامه اسناد خطای گودجانسون تجدید نظر شده در بین جمعیت خلافکاری تهران [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 123-144]

  • هوش معنوی کاربرد مدل‌سازی معادلات ساختاری PLS در تبیین اثرات متغیرهای جمعیت‌شناختی بر هوش معنوی با میانجی گری بهزیستی ذهنی [دوره 6، شماره 22، 1394، صفحه 1-39]

ی

  • یادگیری الکترونیکی نگرشی آسیب شناسانه به آزمونهای الکترونیکی در ایران ( مطالعه موردی آزمون الکترونیکی تافل) [دوره 6، شماره 24، 1394، صفحه 145-170]

login