@article { author = {Yosefi Afrashteh, Majid and Sayami, Leila and Rezae, Ahmad}, title = {The relationship between classroom assessment methods and students' learning approaches and their preferences machinery}, journal = {Quarterly of Educational Measurement}, volume = {5}, number = {17}, pages = {125-148}, year = {2014}, publisher = {Allameh Tabataba’i University}, issn = {2252-004X}, eissn = {2476-6240}, doi = {10.22054/jem.2015.331}, abstract = {The new learning theories to classroom assessment as an important element not only in the teaching process and learning process is also studied . The main objective of this study was to investigate the relationship between classroom assessment techniques ( formative and summative ) and preference assessment }, keywords = {Learning styles learning higher learning assessment methods}, title_fa = {بررسی رابطه روش‌های سنجش کلاسی و ترجیحات سنجشی دانشجویان با رویکردهای یادگیری آنان}, abstract_fa = {در نظریه‌های یادگیری جدید سنجش کلاسی به عنوان عنصر مهم نه تنها در فرایند آموزش که در فرایندهای مطالعه و یادگیری نیز شناخته می‌شود. هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه روش‌های سنجش کلاسی(تکوینی و تراکمی) و ترجیحات سنجشی(چند گزینه‌ای و تشریحی) دانشجویان با رویکردهای یادگیری آنان است. روش این پژوهش همبستگی و خاصه مدل معادلات ساختاری است. جامعه پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه تهران در سال تحصیلی 89-1388 بود. جامعه این پژوهش شامل دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه تهران است که در نیمسال دوم سال تحصیلی 92-91 در این دانشگاه مشغول تحصیل بوده اند(N=22000). دو ابزار، فرم دو عاملی پرسشنامه رویکردهای یادگیری بیگز و همکاران(2001) و پرسشنامه محقق ساخته برای اندازه‌گیری ترجیحات سنجش دانشجویان و رویکرد سنجش کلاسی مدرس طراحی شد. ضریب آلفای کرونباخ برای رویکرد عمقی (شامل10 سؤال) 88/0 و برای رویکرد سطحی(شامل10 سؤال) 75/0، ترجیحات سنجش(4 سؤال) 68/0 و برای رویکرد سنجش کلاسی(8 سؤال) 72/0 حاصل شد. جهت تحلیل و بررسی روابط مورد نظر در مدل مفهومی از روش مدل معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد سنجش تکوینی و سؤالهای چند گزینه‌ای رابطه مثبت و معنی دار با رویکرد یادگیری عمقی و رابطه منفی معنی دار با رویکرد سطحی یادگیری دارند. }, keywords_fa = {سبک‌های یادگیری,یادگیری دانشجویان,آموزش عالی,روش‌های سنجش}, url = {https://jem.atu.ac.ir/article_331.html}, eprint = {https://jem.atu.ac.ir/article_331_ac70a9982ded9ae9045671f6d22ce29d.pdf} }